高三语文复习的一些做法 高中语文新课程标准要求语文学科要关注“知识与能力”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”，“要变革学生的学习方式”，“充分发挥语文学科促进学生发展的独特功能”，“进一步提高学生的语文素养”，“使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”，“为终身学习和有个性的发展奠定基础”。接下来介绍一下在过去的高三语文教学工作中的一些不成熟的做法，由于我的自身知识有限，准备上肯定有许多不充分的地方，今天开始又高考报名所以不足之处请各位老师多多包涵并加以指正。我的汇报一共分为两个部分，首先是总体介绍我校在高考语文复习中的一些做法，第二部分是以课例带专题。 一、渗透理念——为有源头活水来 生活处处有语文。生活中到处都会用到汉字、词组、成语、修辞、句式、文段，这些正是语文教学中的源头活水。教师要把生活中的语文现象、语文知识，同语文教学联系起来，具体方式如下： (一)、以语文的形式对话生活，给学生提供一个大语文的学习环境，保证有充分的时间和空间学习和历练。 我校的学生大多来自农村，农村学生见寡识少、苦于表达、难以思辨并且语文意识比较淡薄。针对这种现状，我这样启发学生：当你读书看报时，你想没想过语文在帮你进行心灵的传递；当你和别人谈话时，你想没想过语文在帮你表达你的意思；当你写日记或作文时，你想没想过语文在帮你传递你的感情；当你跑操喊口号时，你想没想过语文在帮你鼓舞士气；凡此种种，引导学生去发现生活中的语文现象，做生活的有心人。 (二)、以生活的内容丰富语文，变平淡的生活为丰富的精神世界。 例如：寒假让学生自创贺岁短信和迎春对联，鼓励学生关注路边广告牌上的不规范字；关注一些保护环境的广告，例如：清除污染靓环境，从我做起强素质；人面天天洗，市容日日新；垃圾带走，美丽存留等。发现日常生活中存在的真善美，并捕捉刹那灵感记录下来，这样能达到“从语文回归生活，再从生活升华语文内涵”的目的。让学生淡化高考的压力，爱上生活，爱上语文，把语文从想说爱你不容易，变为“语文，我心中的一泓清泉”。 二、因材施教——淡妆浓抹总相宜 在语文教学中，我倾注了全部精力去探索，发掘学生各自的特点，因为据此才能因材施教，实施“差异性”教学。经过一段时间的观察了解，又结合几次考试的语文成绩，我针对不同的学生采取不同的方法，把教学方向主要集中在以下三个方面： （一），优秀生：他们已经有了一定的语文基础和学习方法，对他们的主要任务是把他们身上的优秀的品质发扬光大，使他们能够明确自身优势并不断的巩固提高。例如：对2009届学生高莹，赵彦庆等，平时有意识的训练他们做一些高难度题，使他们保持一种积极进取的状态，以便在高考中发挥出色，最终均取得了语文单科110分以上的好成绩；2011届学生孙锦语文取得了124分的高分。也许对一些学校而言，这样的分数不值一提，但对于我们学校来说，这样的成绩的取得来之不易，其中的艰辛也只有亲身经历的人才知道。 （二），学困生：分析原因主要是基础差，对于这些学生首先帮助他们树立语文学习的信心，提高他们的学习兴趣，培养他们的学习意识；教学上，做到每节课都互动，并把互动的机会向这些“学困生”倾斜，锻炼他们的朗读，背诵以及演讲等方面的能力，发现进步及时鼓励；设定一些容易实现的短期目标，帮助每一名学生发现自身的不足，找出改进的方法，并常抓不懈，事实也验证了我的这一做法的有效性。 （三），中等生：采取种种措施激发他们的潜力。采用所谓“亮点激励法”，就是发现学生的亮点并加以表扬，帮助他们在稳固现有成绩的基础上力求突破和提升。例如学生王泽，他的总体成绩平平，但写作能力很突出，我适时给以表扬、并多次在班内读他的作文。因此大大激发了他的学习兴趣和投入，不仅作文越写越好，也带动了其他学科的增长，最终在高考中取得了优异的成绩，被沈阳航天航空大学录取。 三：提高质量——万紫千红总是春 语文是最富有生机，最富有情感，最能体现人的精神与智慧的学科。在语文教学中，我采用以下几种策略提升教学质量、提高高考复习效率： （一），落到实处——看似寻常最奇崛 1，读到实处 这体现在早读和课前读上，一定安排领读学生到位，读的内容要有具体明确的规定：对有关知识点的归纳总结，可以让学生读；常见的错字词，可以让学生读；高考所涉及的字音清单可以让学生读；课内文言文的注释，也可以让学生读；这样每天坚持，从不间断。通过诵读，培养学生熟悉并把握教材的能力，培养学生稳固的读书兴趣和热情，培养学生明确温故而知新的重要性，坚持下来，学生们对教材中的重要课文和诗词背诵篇目理解的会很透彻。书读百遍，其义自现正是这个道理。 2，写到实处 读熟背会高考要求的背诵篇目后，就必须要保证书写的正确了，5分的诗文名句默写，是高考试卷中唯一一个通过努力就可以拿满分的题，必须紧紧抓住，落到实处，对学生进行分册默背，分册验收，验收不合格的，就再进行第二次，第三次验收，直到完全正确。今年我 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0e3f9a91856a561252d36f95.html