“双减”优化作业设计，提升学习效率 自“双减”政策在我校全面实施以来，作业设计成为了我校各学科每周备课组活动必须研讨的内容之一。在作业内容上，鼓励尝试分层作业、弹性作业；在作业形式上，努力探索实践性、创新性、趣味性、开放性、个性化作业。 学校加强作业的全过程管理，设计了作业日志统计本，班主任每天下午在作业日志上统计本班家庭作业内容及计划完成时间。各年级主任总结各班作业内容的不足，指引教师在作业的设计上不断优化，不断改进。 开学初，学校分别召开了“双减”背景下语文、数学、英语三学科的“作业设计”主题教研活动，各学科教研组长、备课组长、教师们纷纷携带本学科、本学期作业设计丰富的样本资源参加了活动。 会上，xx校长带大家重温了“双减”背景下的作业设计理念和要求，回顾了自开学起各年级、各学科在作业设计方面进行的实践与探索，充分肯定了大家的创新能力与行动力。 大家交流作业设计样例，再以学科组为单位召集每人8分钟的汇报分享，其间大家充分交流、相互借鉴，为更优质更多元的作业设计提供了新方法，打开了新思路。 一、语文组 语文组老师们结合不同年段学生的特点，作业设计各有特色。 老师侧重抓基础，培养习惯。通过练字作业，培养学生的书写习惯，提高学生的书写水平。教师们还与学生一起构思小练笔，激发学生兴趣，在比较和评议中，学生学会了练字的要领，让文学更具意味。 中年段教师着重巩固基础，分层作业，提升能力。老师们集众人之智慧，随课文分层次创编了自主作业单：基础题、提升题与阅读理解题。目的是让不同层次的孩子能够根据自身的能力与水平自主选择作业的难度系数，从作业中获得成功的喜悦。 二、数学组 每周四是我校的数学教研日，全体数学老师齐动员，出谋划策，优化数学作业设计。通过“作业设计”主题教研，对作业内容制定以下两点要求：1.作业内容符合课标、教材要求；2.作业难易要适度，根据学生差异分层布置作业。 开展单元作业设计，使每个单元的内容不被分割，每个课时的作业计划体现在单元作业设计中，利于教师抓住单元重点内容，从整体中突出重点，提高作业质量。 三到六年级老师根据所学内容，精选具有基础性、综合性和开放性的练习题，编制成分层次、有梯度的作业设计说明单，力求课后练习精致、必要、有效，让学生从被动学习转变为主动探究，真正成为学习的主人。 三、英语组 英语组在政策的指引下致力于构建轻负担、高质量的作业，努力把握作业的育人功能，严控书面作业总量，创新作业类型方式，提高作业设计质量。在充分了解学情的基础上设计差异化的作业，如基础巩固型、有限提高型、实践探究型、反思创造型和个体选择型的作业，以满足不同层次学生的需求。 教师精心设计了一些“英语趣阅读”小任务，帮助学生听说练，充分激发了学生的英语学习兴趣。 当有一天我们抬头看到的是层层迷雾，蓝天不是记忆就是照片；当有一天我们的孩子朗读着杜甫绝句，那句一行白鹭上青天只剩解析。当那一天真的来临，我们失去的仅仅是蓝天吗？是生命中无数美好的背景。希望声声朗读能带你回忆起每一个晴朗的蓝色每一份珍贵的瞬间。爱护环境，从你我做起。 “双减”背景下作业的科学设计、有效实施和精细化管理成为了衡量教学改革成效的重要指标。新元学校老师们集思广益，开拓创新，将“减负增效”理念贯穿于作业设计、布置与辅导的全过程，让每一个学生学有所得，乐在其中。我们将继续努力，将“双减”政策在我校扎实有效落地，在作业设计之路上进行更深入的探究，为每一个学生的成长助力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f25096bc9aedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b1fc.html