跟着课文学写作阅读笔记 很多学生最怕写作文，问其原因，不知道写什么。这一单元，给我们做了很好的典范：写普普通通的人，写身边的生活小事。《阿长和山海经》写儿时的保姆，抒写对这位劳动妇女真挚的怀念。《背影》突出刻画父亲的“背影”，着力表现父亲的爱。《台阶》，以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。《老王》，自己和车夫的交往，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。《信客》，写两代车夫的命运，说明无私奉献的人总能赢得敬重和爱戴的。普通的人、普通的爱，却深深的的打动了千千万万的读者。叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”生活是文学创作的源泉，好的文章必然来自生活。我们在指导学生写作时，引导他们写自己最熟悉的身边的人、身边的事，写自己的所见、所闻、所思、所感。惟有熟悉才有可能写得真切感人，惟有熟悉才有可能对其产生深刻的领悟，发掘其价值意义，也只有自己熟悉的材料写起来才会得心应手。 大凡读过朱自清先生的《背影》这篇文章的人，总会满眼含泪，并且留下难忘的印象。为什么这区区千多字的文章会发生如此的魅力，令人读得入痴入迷呢？是什么感动了读者？笔者认为其原因之一：朱自清先生在人物众多的内容侧面和众多内容元素中找准了写作的切入口——慈爱。朱自清父亲的“慈爱”，正是他为人处世侧面中最有代表性，最能透出整体神韵的一个元素。 生活中，一个人物、一句话、一段回忆、一个场景等，都可以触动学生的思绪，成为作文的契机。有了这个契机，学生头脑中杂乱无章的生活积累就会突然变得有序，一个原本平凡的事件就会突然闪耀出光彩，几个本来毫不相干的人物或事件就会突然产生特殊的联系。比如，写父亲的文章很多，朱自清却写出了与众不同的《背影》。而父亲写给他的一封信就是他写成《背影》的契机。我们教师要善于点拨、引导，为学生写好作文提供契机，指导学生：小处落笔，以小见大。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f620423eb7101f69e3143323968011ca300f71d.html