疫情防控背景下高中线上教学问题及优化策略研究 摘要：由于受到新型冠状病毒的影响，各个行业和活动都受到了影响。为了开展正常的教学活动和全国的教学进度，在全国人们进行联合防控的情况下，国家提出“停课不停学，开展线上教学”活动，各个学校根据中央的指导和地方实际情况开展适当的线上教学活动，保证高中学生进行正常的课程学习。本文就防控疫情之下高中线上教学存在的问题和优化线上教学展开研究讨论。 关键词：疫情防控背景 高中线上教学 问题和策略 一、线上教学存在的问题 当今是个信息化高速发展的时代，科学技术不断发展，教学方式也在不断进行改进，线上教学已经成为一种网络新时代的教学趋势。在这次特殊情况下进行线上教学活动中，高中线上教学也存在着不少问题。 （一）教师线上教学存在问题 线上教学依靠网络技术，部分实体教学经验丰富的教师面对网络教学，对电脑、收集等电子产品的使用不够精通，在教学平台上需要一定的时间去琢磨线上教学的过程，这对部分教师来说具有一定的难度；由于线上教学缺乏面对面的交流，师生之间无法进行直接的沟通，师生之间得不到良性的互动，教师在教学过程中依照教材进行教学，线上教学呈现出枯燥乏味的气氛，导致学生无法形成高涨的学习兴趣；高中学习任务比较中，教师在进行线上教学活动的过程中，对学生的实际学习情况难以进行适当的把握，不能完全了解学生的真实学习状态，计划中的教学效果可能难以实现；线上教学可能面临教学设备问题、网络技术问题、网络通讯等等许多问题，或许会对教师的教学产生一定的干扰，造成教学中断等状况的发生。在线上教学过程中，还有许多问题存在，教师在教学中应该根据实际发生的情况进行灵活调整。 （二）学生容易产生多种问题 面对疫情的恐惧，高中学生在浏览新闻、关注热点的时候，可能无法对所遇见的事情进行正确的判断，盲目相信网络舆论，可能造成高中学生产生恐惧的心理，面对生活和学习容易产生消极的状态；由于疫情的影响，学生长期待在家中，面对网络课堂认为依然还在放假，许多学生存在“在家即放假”的心理，对于学习容易产生一种倦怠的状态，可能导致学业难以跟上教学的步伐，甚至产生放弃学习的心理；由于学生难以摆正心态学生，在对待网课过程中不能够严格按照课堂的纪律集中精神，部分学生想着“反正有回放”的心理，在课堂上随意做别的事情，抱着教师看不到的侥幸心理，在网络课堂中浑水摸鱼；由于进行线上课堂需要依赖网络，部分学生家中网络通讯可能不好，存在断网、没网的现象，这容易导致学生跟不上教师的教学步伐，甚至借口网络问题放弃课堂的学习。线上教学在这次疫情之中发生了重要的作用，但是在教学过程中，学生的学习还是存在着不少问题。 二、优化线上教学的策略 线上教学逐渐成为趋势的情况下，高中教师要根据现实中存在的问题进行改进，要懂得总结线上教学的经验积累，并对线上教学进行优化的探讨。 （一）利用网络创新教学 根据线上教学当中存在的问题，部分经验丰富的教师可以适当请教在信息技术方面精通的教师，将经验和科技结合起来，在正式授课之前在教学平台进行研究教学，确保能够应对教学中发生的情况，体现出网络课堂的全新化发展；教师依据网络的特点，利用网络教学能够打破时空的限制，教学资源能够得到充分地补充和更新，教师在设计网络教学的时候，要善于使用网络资源，在教学过程中贯穿视频、音频和图片等形式内容丰富网络课堂，提升学生的学习兴趣；在课后收集相关的课外学习资源，通过网络平台给学生提供更多的学习资源补充，还可以鼓励学生通过学习平台、社交平台等途径向教师、同学之间需求帮助，将学习中不明白的部分弄懂，加深知识点的学习。教师要充分认识到网络教学的益处，对线上教学进行创新式地改造，在线上教学中体现出教学效果，增加学生的学习兴趣。 （二）进行家校合作模式 网络教学的顺利开展离不开家校之间的配合，疫情居家的学生大部分依靠家长的督促，高中学生的学习自觉性还存在一些问题，往往容易被外界干扰学习，这时家长就需要发挥监督的作用，教师和家长要及时进行沟通交流，教师要主动去联系家长，了解学生在家学习的状况，根据家长反应的情况去调整教学方式或者对个别特殊情况的学生进行特殊的教学；教师要正确引导促使家长和学生形成良好的关系，让家长对孩子进行正确的思想教育，端正孩子的心态，调整学生的心理，形成一个良好的家庭学习环境。 （三）进行适当心理教育 线上教学也不能缺少对学生进行思想教育，高中教师根据时间安排开展主题班会，让学生全面介绍这次疫情的情况，促使学生对疫情有更加全面正确的了解；开展心理健康教育主题班会，调整学生的学习心态，促使学生正确对待网络学习；在教学过程中，尽量保持摄像头开启，让学生彷佛置身于一个真实的课堂，对网络课堂的学习保持自觉状态；高中教师要定时对学生进行正确的心理教育，将高中面临的现状告知学生，促使学生对学习紧张起来，打消倦怠和侥幸心理，让学生对待网络学习就像对待真实的课堂学习一样，严格遵守课堂纪律，认真对待学习任务，保证在疫情期间的学习进度，掌握学习知识，用最好的状态迎接接下来的学习和生活。 参考文献： [1]张婷.数字赋能教育——疫情期间杭州市长河高级中学的教学实践[J].中小学数字化教学,2020(05):90-92. [2]徐建忠,周丽婷. 基于单元整体设计的“新冠肺炎”专题在线教学[J]. 中小学数字化教学,2020,(05):38-41. [3]葛炳芳. 以“即时线上教研”保障线上教学质量[J]. 中小学数字化教学,2020,(05):72-75. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2c06877d0aa1284ac850ad02de80d4d8d05a01da.html