图形的密铺 教学内容： 图形的密铺 教学目标： 知识与技能： 1、 理解密铺概念 2、 掌握密铺的方法 过程与方法： 1、 经历操作、猜测、验证、交流、质疑、反思，体验教学化过程。 2、 在小组合作中探索密铺问题，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 3、 在探究过程中，形成质疑与反思意识。 情感态度价值观： 1、 培养学生在数学学习过程中质疑与反思的数学素养。 2、 在反思梳理、拓展延伸过程中，了解生活中的密铺文化，感受密铺图案的美。 教学重点： 掌握密铺概念，探究学过的图形中哪些图形可以单独密铺。 教学难点： 探究密铺的实质诀窍 教学准备： 多种图形贴纸数个，ppt， 教学过程： 一、 直接导入，揭示课题。 1、 课件出示：介绍密铺的概念 师：根据刚才的学习，你有什么收获？和大家分享一下吧。 （课件出示图案） 2、 今天，我们一起来探究什么样的图形能够密铺，密铺究竟有什么诀窍。（揭示课题） 板书：图形的密铺 二、 探究新知 1、 判断给出的平面是否是密铺 （课件出示图案） 师：这样的图形是不是密铺呢？谁来说说你是怎么判断的？ 生：……。 2、 自主探究，引发学习兴趣。 师：刚才我们只知道了什么是密铺，也只是简单的用长方形研究了密铺。关于密铺，你们还有什么想研究的吗？ 3、 小组合作：探究哪些图形能够密铺 （1） 小组合作要求 （2） 学生进行操作 正三角形 任意三角形 正六边形 平行四边形 正五边形 正六边形 （3） 教师参与，引导巡视，并及时搜集密铺成品 4、 学生交流展示，猜测密铺诀窍。 (1) 部分学生上台展示，汇报怎样密铺 (2) 学生提出质疑，交流，反思，总结密铺诀窍。 5、 师：刚才只是你们的猜测，要想知道最终结果，还需要验证。 师：同学们，大胆交流自己的想法，有疑惑的地方可以大胆地提出来。 三、 知识延伸，拓展。 1、 延伸学习多种图形的密铺，感受密铺的历史和文化。 师：刚才我们只研究了一种图形的密铺，其实生活中的很多密铺现象不仅仅只用了一种图形，这又是怎么回事儿？我们一起来学习。 2、 学生操作，展示 3、 汇报，交流，反思总结 四、 课堂小结 1、 回顾交流，分享学习收获 师：和同学们分享一下，通过今天的学习，你有哪些收获？ 2、 师：我们把今天学习的知识梳理一下，面对生活中常见的密铺现象，我们化繁为简，通过大胆质疑，猜测、验证、交流、来解决问题。 板书设计： 图形的密铺 密铺：不重叠 无空隙 铺成一片 正三角形 质疑 任意三角形 猜测 正六边形 验证 平行四边形 交流 正五边形 反思 正六边形 课后反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0f863fcb7175a417866fb84ae45c3b3566ecddc6.html