《粉刷匠》说课稿 一、说教材 歌曲《粉刷匠》是义务教育课程标准人音版一年级下册第九课巧巧手的内容。 是一首风趣、 活泼的波兰儿童歌曲 ,四二拍 ,全曲由五个唱名 （ do、re、mi、fa、sol） 组成的短小严整的四个乐句，多使用重复 ,简单而易唱易记 .轻松风趣的旋律与幽 默诙谐的歌词相结合 ,一方面生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘 我劳动的精神。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神 .，同时，还引导学 生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。 通过唱歌、 表演和即兴创编， 体验外国民 族音乐风格，从而促进学生人文素养的形成和发展。 根据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力、 过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三个： 1、认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能准确、有表情地演唱《粉刷 匠》这首歌。 2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、 创新能力。能够准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律。 3、情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟 "劳动最光荣 " 的道理，树立 "爱劳动 "的意识。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。 基于此，我采用的教法是听赏法，引导法、讲授法，充分发挥学生的主体作用， 教师的引导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、 合作、探究”的学习方式，具体的学法是小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学 习歌曲。 三、说教学过程 1、组织教学：师生问好。 2、游戏导入、师生律动。 （1）猜谜语。我用 "猜谜语 "的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看： “一棵小树五个丫，不长叶子不开花，会写会算又会画，小朋友们都爱它！！” 是什么？ 2）联系生活，让学生们说说小手还会做什么？ 并模仿动作。 3、合作学习、培养能力。 这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。教师自己扮演粉刷匠，设置问题： "我是干什么？ "，引出粉刷房屋的人叫—— -粉刷匠，师板书课题：今天学习的 歌曲为《粉刷匠》。从老师自己引入课题，拉近学生和歌之间的距离，有种亲切 感。在 "交友"中导入新课。 A、 通过学生按节奏读歌词、用刷刷来模唱歌曲，进一步感受音乐旋律。 B、 通过小组赛歌，接龙比赛，使全班气氛较浓，学生热情高涨。 C、 学会歌曲后，小组合作对歌词进行创编动作，充分发展学生个性。 D通过做一做、说一说，使学生懂得劳动创造了人类，劳动创造了幸福生 活，劳动最光荣，我们要做热爱劳动，不怕脏，不怕累的好孩子。 本环节中，教师在学生读出节奏的基础上，加上歌词。通过由浅入深、趣味 演示的方法， 解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性， 调动学生的积极性， 提高 学习兴趣。 4、 歌曲的处理。 有感情的歌声， 永远是音乐教学工作者追求的最美境界。 为此，在歌曲处理 中，我采用了谈话法，启发学生们结合自己的感受思考： a如果你是那位粉刷 匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样？ b、看到粉刷好的房屋，你的心情 怎么样？从而使学生有感情地演唱。 在这个过程中， 学生进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐， 并能通过多种演 唱形式抒发自己愉快的心情，也培养了学生的合作、创造意识。 5、 拓展延伸 老师把创编的歌词唱给同学们听听， 激起他们创作的兴趣， 充分发挥他们的 想象力和创造力。 . 总之，在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受 、体验、想 象和创造而获得情感审美上的升华， 为其终身热爱音乐 、热爱艺术 、热爱生活打 下良好基础。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1122b16000d276a20029bd64783e0912a2167ca2.html