《我为什么而活着》 一、教学目标： 1、理解文章的主题和作者的感情，了解文章的结构及揣摩文章的语言 2、树立学生“为什么而活着”正确的人生观、价值观.. 二、教学重、难点 总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨.. 三、教学方法：研讨法 四、教学工具：多媒体 五、教学时间：一课时 教学过程 一、导入 听《中央十套》电视散文《对我们的人生负责》，谈谈我们该怎么对自己的人生负责？ 二、走近罗素 伯特兰•罗素（1872—1970）系英国现当代著名的哲学家、数学家、社会活动家和政论家..由于政治原因，曾两次被监禁..他是一个极富鼓动天才的辩论家，一个文理兼通的勤勉的科普工作者，曾任北京大学客座教授..他为他所信仰的自由事业而孜孜以求，义无反顾..因他“为思想的自由和人道主义的理想而写作”，于1950年荣获“诺贝尔文学奖”..《我为什么而活着》一文是他为晚年自传所作的前言，以其饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配他一生的三种强烈的感情. 三、品味罗素 对比上一版本教材中的《我为何而生》，谈谈自己对翻译不同的感受 四、聆听罗素 听多媒体朗读 五、解读罗素 1、作者为什么而活着？ 2、作者为什么追求爱情？ 3、这些知识包含了哪些方面的知识？ 4、是什么事情触发了作者的同情心？ 5、对于爱情和知识作者是怎样评价的？同情心呢？ 6、对于这一生，作者认为怎么样？ 7、小结主题 8、欣赏名人名言 六、追随罗素 有更多的人却说：“我觉得什么都是空的，我不知道自己为什么而活..广义上的所谓人生一世，草木一秋..我什么都不想，也想不出来..我承认个人生命的独特性，然而我还是无所事事的..除了空虚还是空虚，要么无聊，要么痛苦，要么麻木.. 《红楼梦》语：“那红尘中有却有些乐事，但不能永远保持；况又有“美中不足，好事多磨”八个字紧相连属，瞬息间又乐极悲生，人非物换，究竟是到头一梦，万境归空..倒不如不去的好..” 演讲：我为什么而活着 七、结语 许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多的选择如果让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次次失去机会，没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！ 记住：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！ 八、作业 课外阅读一些随笔，收集相关资料，了解古今中外各层次人不同的生存观.. 板书： 带来狂喜 渴望爱情 解除孤寂 我 看到天堂景象的神秘缩影 为 带到天堂 什 了解人类的心灵（人类） 么 追求知识 知道星星为什么发光（自然） 而 理解毕达哥拉斯思想的威力（社会） 活 着 饥饿的儿童 同情苦难 被压迫被折磨者 回到尘世 无助的老人 全球性的孤独、贫穷和痛苦 值得 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/13425c9f541252d380eb6294dd88d0d232d43cf0.html