打造有效课堂 所谓“有效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。有效的课堂教学要求我们在在教学活动中，采用各种教学方式和手段，用最少的时间、最小的精力，取得好的教学效果，实现教学目标。简单地说：课堂教学的有效是指通过课堂教学活动中，学生在学业上有收获，有提高，有进步。打造高效课堂是每位老师梦寐以求的，因为高效课堂意味着在最短的时间内让学生获得最多的知识和锻炼，可以取得事半功倍的效果。但是“有效课堂”是一个相对的过程，对它的追求本来是无限的，没有尽头的。 你俗语说：“万丈高楼从地起。”说明语文基础知识的教学重要。坚守语文教学的本位，加强基础知识教学，引导学生正确理解和运用祖国语言文字，是构建语文高效课堂的基础之基础。一个学识浅薄的教师很难为学生建构出知识的高楼，又何谈高效课堂呢？语文这门学科较其他学科相比而言，最大特点是教学活动好似大海。语文教师要想给学生一杯水，自己不能只有一桶水，而要有一河源源不断流淌着的活水。 一、要想课堂变得高效，教师一定要用自己的心去关注学生。在课堂活动中有用自己的微笑去感化他们，用自己的真诚去打动他们。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。在教学过程中注意给学生积极的鼓励和指导，让学生在认同中也认同喜欢老师，直至喜欢这门课程。看似很简单的鼓励和微笑，其实对学生来说，都有着莫大的意义。现在的学生都是独生子女，他们见多识广，但是人生经历不足，对事情的认识上很感性，他们会因为老师的容貌和喜欢这门课，也会因为老师多关注他而去喜欢着这门课。所以说对与感性的学生，想要让他喜欢所教学科，首先得先喜欢老师，这样他们才会把更多的经历用在对这门课程的学习。 二、打造高效课堂，教师对课堂一定要有创新，在课堂活动中启发激趣，在生动活泼的课堂中让学生学有所得。都说兴趣是最好的老师，在未成年的学生身上体现的更是很具体，学生喜欢有意思有趣的事物，老师也应该努力让自己的课活跃一些，愉快一些，这样的话学生才能有兴趣去听课，在轻松活泼的氛围中去感受知识的快乐，在学习的海洋中掌握知识，提升能力。心理学家弗洛伊德也指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。活泼快乐的游戏氛围是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。因此，把课堂的教学一改原有死板固定的教学模式是每个老师应该思考的问题。我觉得首先在课堂上老师要有意识的把课堂的时间交给学生，让学生成为课堂的主角，让学生自己去唱主角，让他们在课堂活动中发现问题，解决问题，通过自己的努力体验发现知识，思考问题的兴奋和快乐。我想这样的话不仅让学生参与课堂，更重要的是有了思考的能力，增强的他们的质疑精神，我想对于他们自学能力的培养也是很有作用的。所以，老师应该尽全力增强学生的主体参与意识，让更加活跃的课堂取得更加好的效果。 三、在关注学生学习成绩的基础上，更加注重对学生自学能力的培养。这个自学能力的培养不仅是让学生在课下懂得自学，更重要的是在课堂上老师要注意对学生学习方法和学习能力的培养上，现在的学生很多都是闷头苦学，可是去往往达不到自己预期的效果，这其实就是跟学生的自学能力和学习方法有很大的关系，培养高分低能的学生不在是我们的追求，需要的是在有能力，在快乐中轻松而快乐学习的学生。在语文课堂上，老师应该注重培养学生读书习惯，比如说，在阅读的过程中要圈圈点点，在空白处及时的写下自己的感想；还要培养学生速读的能力，在有限的时间阅读大量的文字；培养学生有重点的去阅读，带着问题有效的去阅读。这些看似简单的能力，是需要语文教师在教学过程中用自己的言行和要求去培养的。我想“授之于鱼不如授之于渔”，所以说教会他学习方法远比掌握一个知识点要重要的多，课堂的时间是有限的，教师要在有限的时间帮助学生创造无限的可能，教会他们受益一生的能力。 总之，作为一个入职不久的新老师来说，在语文教学上还存在着很多的问题，需要不断地去思考和实践。我觉得在有效课堂的问题上，教师要在平时的教学中积极发扬敬业精神，要传授学生学好语文的好方法，要在心中牢固树立与增强创高效意识，要加快形成符合新课标核心理念的语文课堂教学思想，只有这样，语文高效课堂才会迎来更美好的明天。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/15af8b4c33687e21af45a9e9.html