《飞来的花瓣》教学设计 教学内容 1、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》。 2、复习音乐知识、进行竖笛和唱歌练习。 教学目标 1、通过欣赏歌曲《蓓蕾之歌》，培养学生热爱老师、热爱校园学习生活的情感。 2、通过复习音乐知识及进行竖笛、唱歌练习，体会、学习歌唱情感的抒发方法。 3、了解音乐要素——力度并练习通过力度变化来表现歌曲的情绪。教学重点难点 1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。 2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。 教学过程 一、导入 二、新课教学 教师：这是一则公益广告，讲的是老师和学生互相帮助的感人故事。从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，我们的每一点进步，都离不开园丁的辛勤劳动，都离不开老师的含辛茹苦。1999年，时任我国国务院副总理的李岚清同志为我们全国师生写作了一首《蓓蕾之歌》，来歌颂这种动人的师生情谊，现在，请大家欣赏。 【完整欣赏《蓓蕾之歌》。】 教师：问题——在歌曲中，园丁是谁？蓓蕾是谁？鲜花是谁？ 学生：园丁——老师，蓓蕾——现在的我们，鲜花——将来的我们。 教师：小学五年，相信我们每个人都有自己喜爱的老师。那么，如果要你用音乐来表达对自己喜欢的老师的感情，你会怎样去表现呢？ 【学生个人展示，自评、他评、师评结合。】 教师：我们每个人对自己喜欢的老师都有自己独特的歌唱表现方法，现在，我们再来欣赏一首混声合唱《飞来的花瓣》，请你来说说，这首歌曲在演唱形式、声音处理两方面，给你印象最深的是什么？ 【完整欣赏《飞来的花瓣》。】【出示《飞来的花瓣》谱例。】 教师：告诉我，这首歌曲，歌名是什么？ 学生：《飞来的花瓣》。 教师：演唱形式是什么？ 学生：混声合唱。 教师：调式是什么？ 学生：降E大调。 教师：节拍呢？ 学生：4/4拍。 教师：词曲作者分别是谁？ 学生：望安、瞿希贤。 教师：速度呢？ 学生：中速。 教师：演唱表情呢？ 学生：感情深厚地。 教师：好了，这些你都知道了，而且，音符的音名唱名、音符的节拍规律和唱法、歌曲的小节、连音线、强弱符号这些你也知道，这些都是学习甚至编创一首歌曲最基本的音乐知识。你都明白，那么，现在，你还要告诉我说你不能唱吗？ 学生：还是找不到感觉。 教师：好，我们再来完整的欣赏一次吧，通过这次欣赏，请你记住演唱这首歌曲时的旋律走向感觉。 【完整欣赏《飞来的花瓣》。】 三、自学歌曲片断 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/17470026acf8941ea76e58fafab069dc51224770.html