人音版三年级上册第六课《捉迷藏》 一、教材分析 本节课是人民音乐出版社三年级上册第三单元第一课时《捉迷藏》。这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲，歌曲把春 夏 秋 冬四季的季节变化比拟成四个可爱的小娃娃。形象生动，很有童趣，表现了儿童对美好的大自然充满热爱的情感。 这首歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的两段体结构。第一乐段两个乐句。第一、第二乐句在旋律上采用了模仿的手法，生动的表现了四季娃娃玩耍游戏的情景。歌曲发展到第二乐段时节奏稍宽松，第一乐句分别运用六度、五度的的跳进与第二乐句的向下八度跳进形成旋律上的较大起伏。 二、学情分析 三年级的学生是自信心形成的关键时期，他们可以在学习中慢慢发现自身的价值，慢慢树立对音乐学习的热情。所以在这个时期，教师应该多多注意学生的自信心培养，在演唱，演奏，表演等方面树立自信心。但是三年级的学生依然是比较好动，注意力也并不能够完全集中，所以教师在上课时应该充分抓住学生的特点，设计符合他们性格的课程。 本班的学生在上课的过程中经常表现出对表演的兴趣，在歌曲的演唱中经常可以跟着律动舞动身体，经常表现出想要表演的欲望。在上课中我也经常挖掘他们的特点，根据特点设计专门的课程。 三、教学目标 情感态度与价值观：引导学生体验四季变化，让学生更加热爱生活。指导学生有感情的演唱歌曲。 过程与方法：为歌曲创编舞蹈，培养学生创作实践能力。 知识与技能：流畅地唱好歌曲《捉迷藏》，表现出三拍子的律动感及歌曲的情绪。 四、教学重难点 教学重点：指导学生有感情的演唱歌曲并对歌曲进行简单的动作创编。 教学难点：歌曲中“爱捉迷藏来玩耍”“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。歌曲中的高潮乐句6·6 6 6 1 6 ︱6 – –︱5·5 5 5 1 5 ︱5 – – ︱的旋律，学生对于纯五度，大六度音程的准确演唱。 五、教具准备 多媒体，课件 六、课时安排 一课时 七、教学过程 （一）发声练习 1. 2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 – ‖ 元音演唱 2. 2/4 1 3 5 3 ︱ 1 0 ‖ 跳音 （设计意图：在授新课之前做简单的发声练习，让学生坚持正确的发声，可以使学生养成良好的唱歌习惯） （二）复习上节课学习歌曲 1.复习歌曲《妈妈宝贝》 2.创编歌曲《妈妈宝贝》 （设计意图：虽然这首歌曲并不是要求演唱歌曲，但是旋律优美，学生非常喜欢，加入简单的动作，可以让学生更好的感受音乐） 3.边唱边表演。 （三）授新 1.导入 师：同学们欢迎来到四季音乐课堂，我们看看这是哪个季节呢？（出示图片 春） 生：春天 师：春天种子发芽了，小草、校花也都着急地跑了出来，同学们看小树也在渐渐长大，让我们一起和它们跳个舞吧！（播放音乐） 2.师生律动表现春景： 师：春天是春娃娃，她还有三个可爱的小伙伴，你们知道都是谁吗？ 学：夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃、 师：这四个娃娃你追我赶，快乐的做着捉迷藏的游戏，你们知道他们都躲到哪里吗？下面我们通过歌曲来找找他们都躲到哪里去了。 3.新歌教学 ⑴播放音乐 师：同学们仔细的听一听，找找四个娃娃藏到哪里去了？ 播放范唱。 师：同学们找到了吗？谁来告诉老师。 ⑵解决节奏难点 出示节奏 2/4 X·X X X X·X︱X––‖ 教师示范，解说节奏在击拍过程中的困难之处。 （设计意图：在正式学习歌曲之前解决难点，可以减少学生在学歌的过程中出现错误） ⑶练习演唱歌谱 ①学生轻声跟琴练唱歌谱。 ②唱错的部分教师进行纠正。 ③学生跟琴模唱旋律6·6 6 6 1 6 ︱6 – –︱5·5 5 5 1 5 ︱5 – – ︱，并着重模唱音程纯五度，大六度。 （设计意图： ④生用“lu”来哼唱歌曲。 （设计意图：用“lu”来哼唱歌曲可以让学生更好地感受旋律，学习旋律。） ⑷学唱歌词 ①生轻轻唱第一段。 ②对学生唱错的小节教师进行纠正唱。 ③学生跟琴演唱第二段 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e805dbde094c2e3f5727a5e9856a561253d32153.html