湛江师范去年教育学的试题整合
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1、主张“启发式”与“因材施教”教育方法的我国古代教育家是孔子 2、古希腊三杰主要是指苏格拉底、柏拉图和亚里斯多德 3、在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》 4、直接决定教育目的的因素是生产力发展水平 5、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是生物起源说 6、世界上最早颁布义务教育法的国家是德国 7、体现“人人平等”、“男女平等”思想中华民国第一个学制是1913年的壬子癸丑学制 8、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是1986年 9、教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特与杜威 10、把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想是个人本位教育目的论 11、“建国君民，教学为先”，说明教育的政治功能 12、我国乃至世界上第一本教育学专著是《学记》 13、现代学制中以双轨学制为代表的国家是英国 14、教育政策包含四个方面的内容，其中教育政策的所属问题是指决策主体 15、18世纪在格尼斯堡大学讲授教育学被正式列入大学课程的德国哲学家是康德 1/我国古代开办私学、提出“有教无类”的教育家是A 孔子 2/社会学本位教育目的论的代表人物是凯兴斯坦纳 3/最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是亚里士多德 4/一个国家教育经费投入的多少最终取决于生产力水平 5/决定着教育工作应该因材施教应遵循青少年身心发展规律的差异性 6/标志着科学教育学诞生的《普通教育学》一书的作者是德国教育家赫尔巴特 7/从作用的对象看看，教育功能可分为个体功能和社会功能 8/马丁•特罗教授认为高等教育毛入学率进入大众化应达到适龄人口的15-50% 9/法国著名启蒙思想家、教育家卢梭提出的教育思想是自然教育 10/《中华人民共和国教师法法》颁布的时间是 1986年 11/提出生活教育理论的是我国著名教育家陶行知 12/首创班级授课制的教育家是捷克教育家夸美纽斯 13/从小学、中学再到大学的相互连接的直线型系统属于单轨型学制 14/美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿属于心理起源说 15/人力资本理论的奠基人是美国经济学家舒尔茨 判断1、教育学的研究任务在于揭示教育规律。 2、学校教育产生于原始社会。 3、教育的基本构成要素包括教师、学生和教材。 4、法国教育家卢梭的教育目的观主张体现了社会本位的思想。 5、一个国家的或地区的教育经费投入的多少最终是由生产力发展水平决定的。 6、布鲁纳提出从发现中学习，其目的在于培养学生独立解决问题能力。 7、孔子没有学过教育学也成为万世师表，因而学习教育学没什么价值。 8、实验教育学的定质研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式。 9、根据教育内容，可以把教育分为普通教育和职业教育。 10、我国现行六三三学制是学习借鉴前苏联而形成的。 1/ 教育的构成要素是教育者、学习者和教育影响。 2/教育对社会与个体的发展只有正向功能而无负向功能。 3/双规学制的典型代表国家是美国。 4/教育的根本问题是培养什么样人的问题。 5/古希腊三杰是指苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德。 6/教育可以控制人口的数量和质量，不能控制人口的结构。 7/《论语》是我国古代乃至世界上最早的一部教育专著。 8/根据教育目的等不同，可以把教育分为正规教育与非正规教育 9/现代终身教育思想的提出者是法国成人教育专家保罗•朗格郎。 10/美国实用主义教育家杜威主张“教师中心论” 11/我国历史上第一个现代学制是1922年的“壬戌学制” 。 名词解释1、学校教育：是一种制度化和专业化活动，具有组织性、计划性、系统性的特点。以教学为主，旨在促进学生身心全面发展的教育实践活动 2、教育功能：是指教育活动或教育系统对个体发展和社会发转所产生的各种影响和作用。 3、终身教育：是由法国的保罗 郎格朗在1965年提出的，终身教育的核心思想是要求把教育扩展到人的一生，其理论被誉为21世纪教育改革的指导思想。 4、教育政策：是一个有目的，有组织的动态发展过程，是政党、政府等政治实体在一定历史时期，为了实现一定的教育目标和任务而平衡各方面教育利益，协调教育关系所规定的行动依据和准则。 5、学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们的关系 1/教育目的：就是教育索所要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准，努力方向和社会倾向性等方面的要求 2/教育学：是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学 3/教育法规：是指国家教育方面的法律、法令、条例、规定、规章等规范性文件的总称，是国家管理教育的依据 4/人的发展：是指人的个体发展，即随着时间和年龄的递增而产生的个体身心的变化，包括生理发展和心理发展。 5/产婆术：由古希腊教育家苏格拉底提出来的，这是一种对话式的问答教育方法，开创了西方启发式教育的源泉。 辨析题1、教育可以控制人口的数量和提升人口的质量。 这种观点是正确的，受教育程度越高，其生育观会从社会角度思考问题，少生不生节制生育，控制人口数量；同时，人口的教育水准越高，其身体素质、科学素质和思想素质会有所提升，不断提高人口质量。因此，教育可以控制人口的数量和提升人口的质量。 2、“择校”、考证、竞赛热严重损害了教育公平。 这种观点是正确的。教育公平包括教育权利平等和教育机会均等，保证和促进教育公平，是现代设计的基本价值，也是社会主义的核心价值，而择校、考证、竞赛热损害了教育的公益性，不能保障所有公平享有接受良好教育的公正平等机会，损害了教育公平 1/素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。 这种观点是不正确的。素质教育的根本目的就是全面提高学生的素质，包括身体素质，心理素质和社会素质，学会做事，做人和成才。素质教育的主阵地在课堂，多开展课外活动，多上文体课只是形式，不是目的。 2/经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。 这种观点是不正确的，因为受教育权由政治经济制度决定，由国家政权的法律规定，或由受教育者和其他条件决定。诸如谁有或没有接受学校教育的权利，谁有接受什么样的学校教育的权利以及学校教育以什么内容和方法来培养人才都是由政治经济制度决定的，不是由经济发展水平决定的。 简答题1、学习和研究教育学有何重要意义与价值？ 认识教育现象，形成科学的教育观。学习教育科学，提升工作的理论性。端正教育态度，培植鉴定的理想观。形成教育思维，提高发展的专业性。转变教育角色，成为多元的教育者 2、教育的文化功能表现在哪些方面？ 传承文化的功能。选择文化的功能。批判文化的功能。交流文化的功能。更新文化的功能。 3、结构主义教育思想的主要特点有哪些？ 强调认知能力的发展。重视知识结构的学习。提倡从发现中学习。强调儿童早期教育。注重儿童的兴趣与动机 4、简要回答教育的政治功能。 政治的核心是如何分配社会资源，主要表现在三个方面：教育具有维系社会稳定的功能。教育具有培养社会政治人才的功能。教育具有促进社会改革的功能 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/177b7b43bd64783e08122b46.html