《花季莫种相思树》说课稿 各位评委老师，大家好： 我叫×××，来自××××学校，说课题目是《花季莫种相思树》。我将从教材、教法、学法、教学过程、教学反思五个方面，向大家汇报我是如何引导学生学习本课。 （首先说教材） 本课选自高教社俞国良教授主编的《心理健康》第14课，是学习了 “愿友谊地久天长”之后的一个承接和延伸，旨在引导学生树立健康的异性交往观念，理智调控与异性同学交往中的情感问题。 （教材分析） 根据学生心理特点和教学大纲要求，我确立如下教学目标： 知识目标：认识友情与爱情的区别与联系，掌握异性交往的原则和方法。 能力目标：对异性交往中的困惑进行分析，以恰当的方式与异性同学进行交往。 情感目标：主动反思并正确把握情感，树立正确的两性交往观。 （教学） 重点：（确定为）正确认识中职生恋爱利与弊。 难点：正确面对情感困扰，有分寸的进行异性交往。 （说教法） 本课贯彻两为主的教学理念：以学生为主体，以教师为主导。采用三步教学法：任务驱动法、案例教学法、情境讨论法。让学生在分析、讨论的过程中正确认识中职生恋爱利与弊，学会理智调控异性交往中的情感困扰。 （说学法） 我授课的对象是职高一年级学生，他们对生活充满热情与向往，对异性充满了渴望与好奇，但心理还很不成熟，对事物缺乏理智的分析与判断。因此，在45分钟的学习过程中，通过学生自主探究，情境体验，小组讨论，自由辨论，激发他们主动学习和参与的热情，让学生学中思，思中辨，辨中悟。 （说教学过程） 本课我主要通过诗词展示导入新课，讨论辨析友情爱情，典型案例突出重点，情境讨论突破难点，盘点知识总结升华这五个环节由表及里，环环相扣，和同学们一起探讨异性交往这个话题。 （各环节时间安排如下：） 为提高学生的学习兴趣，激发他们的求知欲望，课前我布置了两项任务： 搜集关于爱情的诗词佳句 搜集有关中职学生恋爱的相关资料，为课上辩论做准备。 同时，将学生按性格差异分成四个小组，课堂以小组形式布置。这样设计更能调动学生参与的积极性。 各环节是这样实施的： 环节一 诗词展示—导入新课（约5分钟） 首先,展示由学生搜集的诗词佳句，师生共同分享。学生搜集资料及展示的过程,不但能培养学生搜集信息的能力,也是分析判断的过程,为区分友情、爱情打下基础。我进一步提问：在校园里，异性间情书、短信，甚至牵手都不再是讳莫如深的话题。这是友情还是爱情？ （由此进入第二个环节） 环节二、讨论辨析—友情爱情（约12分钟） 首先，播放FLASH动画《健飞的故事》。观后提问：主人公对健飞是好感还是爱情？学生们畅所欲言，发表见解。接下来学生以小组形式，讨论友情、爱情的区别与联系。教师生将讨论结果填入设定的表格。 表格的设计使抽象的概念具体化，深奥的情感通俗化，参照表格同学们很容易的就能把友情与爱情区分开来。增强了学生的成就感，充分调动了学生的参与热情。 在区分爱情与友情的基础上，我抓住时机，结合校园中异性交往的现象，进一步引导学生思考：中职生早恋的原因有哪些？ 通过教师引导，分组讨论，学生能透过现象，分析得出结论。我对学生的分析判断给予肯定、并加以补充得出中职生恋爱的六个原因。 （从而进入本课的重点环节） 环节三、典型案例—突出重点（约13分钟） 此环节，首先将四组同学分成正反两方，就中职生恋爱的利与弊进行辩论。我对学生的辩论进行简要评价，师生共同总结完成表格。通过辩论师生达成共识：中职生恋爱弊大于利。 接下来，播放视频剪辑——“早恋分手，硫酸毁容”。此事件曾在网上引起轰动。两个高中生均因不能很好的处理自己的情感问题，相互伤害、甚至触犯法律而导致了无法挽回的后果。 这个环节，我让学生先进行辩论，对早恋危害有个初步认识，再播放视频，通过典型案例，让学生对早恋的危害进一步加以印证。 之后我提问：当你遇到以下情境时，会如何处理？（从而进入环节四） 环节四、情境讨论——突破难点（约12分钟) 此环节的目的，是解决学生异性交往中出现的困惑，引导学生反思自己的情感选择，以达到与异性同学正常交往。此环节我是这样处理的： 首先，列举出异性交往中的三种常见情境，由小组讨论选派代表发表见解，教师进行补充，找出解决情感困扰的方法。 结合上述讨论，教师提出异性交往应遵循的两个原则、三种方法，并进行简单阐述。 环节五、盘点知识—总结升华(约3分钟) 在轻松愉悦中，45分钟即将悄然过去，师生共同回顾本节课内容。 最后，我送给同学们这样一段话做结： 在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。让我们在渴望中学会等待，在向往中学会自律…青春会因我们欣赏真爱而更加美好。 为了巩固所学知识，加深对这节课的理解，反思自己的情感选择 我的课后作业是：心灵随笔，花季的快乐与烦恼 板书设计：这是我的板书设计 ，能体现本课重点和思路， 五、说教学反思 1．本课利用视频、动画等现代化教学手段，通过学生自主探究、情境分析、分组讨论、辩论，充分调动了学生参与的积极性；突出了重点，突破了难点，基本上达到了预期的效果 2．本课不足之处在于个别同学可能有顾虑，没能完全说出自己的真实想法。要想让学生敞开心扉，还需课下与学生多交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/17951743e3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5b6.html