关于网课教学的反思和总结 抚宁四中 陈党坤 庚子鼠年，很多人都没能想到2020是如此“魔幻”般的开场，整个中华大地慢了下来，所有人闭门不出，这是难得的一次“宅年”，人们的节奏都慢了下来，这是一次“静年”，人们难得坐下来冷静思考。我们也不例外，原本我们可以站在讲台上陪着孩子们一起面对面学习，可是疫情严重，教育部发布了延迟开学的通知，于是我们就只能隔着一块屏幕开始了和孩子们的“停课不停学”之旅…… “虽然这场突如其来的疫情阻隔了我们上学的路，但是网络却给我们架起了一条通往学习陪伴的桥梁。虽然隔着屏幕，但阻隔不了教师和学生之间心与心的沟通。在成为网师的路上我们教着，感动着，走着，快乐着！”也许很多年后的一天，回想2020，或许是微微一笑，但是我们会记得，那一年，山川异域，一块屏幕连接起了你和我。在遥远的星空下，因为天文望远镜，而有了绚烂的星海。遥远的距离，因为一块屏幕，我经历了“网师三阶段”。 因为疫情，这个寒假变得“不一般”，虽然它阻隔了人与人的距离，但割不断的是教师屏幕前的热情。对很多老师来说，做网师成为了这个寒假别有一番风味的“佳肴”，这既是一次全新的尝试，也是一次考验与挑战。 我感到上网课就像课堂教学一样，虽然教师隔着屏幕看不见学生，但是可以通过文字评论、语音等方式进行师生互动，这样方式的“面对面授课”，既打破了地域的限制，又模拟了线下课堂教学。虽然这里也会有很多不可控因素，但是它同时也能考验一个教师谈话技巧，应变能力。 下面我和大家分享我的几点心得体会，我总结此次成为网师的所感所悟： 1.听：我认为想成为一个网师，就必须转换角色，几乎所有的老师在课堂上，都说过这样的话:”同学们请听老师说”，我们为什么要这样说，因为我们想让他学会，好，那我也想学会如何成为网师，我就必须转换角色，那我就做为倾听者，听什么，从网络上听网师的课。 2.当然光听还不行，所以我第二个字就是，记，用笔记，用心记，因为我想学会，光听的话有些重点的知识根本用记忆是记不住的，需要反复的琢磨，有一句话，是我初中班主任对我说过的，叫：“好记性不如烂笔头”，所以，我把我觉得重点的需要记的部分，随手就记录下来，再反思。下面是我记得一些作为网师的注意事项： （1）讲课时老师一定要面带微笑，微笑可以给人带来温暖和愉悦的气氛。在我的课堂上，我是尽量做到微笑着面对学生。 （2）如果可以的话，不要死板板的坐在镜头前，多展示些动作，多数学生会喜欢的（当然不是胡乱的去做动作），物理这个学科，具有本身独特的气质，与生活实际联系很多，不妨多展示些实验器材，和生活实际联系多的小实验，既能拉近与学生的距离，又可以活跃课堂气氛。 （3）语言的亲和力很重要。 ①用“陪伴”代替“给”字。像这一次，面对这么严峻的疫情，我们老师需要给学生上课，付出很多辛苦，但是如果我们换一个角度，不要用“给”这样的词汇，而是用“陪伴”这样的词，是不是更符合当下的国情，更是老师们的教育情怀的一种体现，我们不是医生，不是警察，我们无法冲在最前线，但是老师们愿意在屏幕前，陪伴学生们成长， 因为他们是未来祖国的希望。 ②鼓励和赞扬性的语言在网课中更加需要。我们在教室上课时总是鼓励老师们多鼓励和赞扬学生，有时是一句话，有时是一个手势，有时是轻轻摸下同学们的小脑袋，然而在网课上，我们更多的是通过语言来传递感情，所以坐在屏幕前的学生们，更加需要老师们通过电磁波传递过来的具有情感的语言。 ③多用分享的思想。在平时的提问过程中，我们总是在说有请某某同学来回答某个问题，而回答的同学也总是怀着忐忑的心情，在等待着老师的回应，心里惦记的也总是我回答的是对还是错呢？那我们可不可以换个词语，我们用“分享”这个词来代替“回答”，我们可以在有学生上麦互动时说，有请某某同学来分享你的思路，因为分享并无对错之分，少了指向性，更何况我们想让学生真正学会的就是如何思考，是过程，而不是最终结果的对错。 （4）在上网课时，提出的问题更要具有指向性，才不会浪费学生在屏幕前的时间。 习题讲解过程中，云视讯经常出现卡顿，进不去等现象，为了达到完美的习题讲解效果，我们物理组全组多次研讨，克服种种困难，录制讲解视频，做到精讲，细讲，使学生能学有所获。在选择习题时，从学生的实际出发，精益求精，反复删改，找到有针对性，和典型性的习题，做到“少而精”，“举一反三”。 千帆过后，我们依然怀着一颗感恩的心，学会闲看庭前花开花落，漫看天边云卷云舒的淡然。拥有采菊东篱下，悠然见南山的悠然，拥有得之我幸，不得我命的坦然。依然将所有的美好都永存于心，依然相信有一天所有的期待都能够春暖花开。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1adbba8b571810a6f524ccbff121dd36a22dc466.html