认识个十百千的教案 教学目标： 结合直观图一百一百的数正方体，经历认识10个一百是1000的过程。借助计数器认识个、十、百、千等计数单位，知道数位的顺序，能够正确读写1000以内的数。积极参加数学活动，体会相邻数位之间的十进关系，增强学好数学的信心。 教学重难点： 教学难点：理解10个一百是一千。 教学重点：知道计数器上的数位顺序和相邻数位间的关系，增强学好数学的信心 教学过程：教学过程：揭题示标 直接导入，板书课题：1000以内数的读作和写作师过渡语：今天我们要学习哪些本领呢？请看学习目标。 出示学习目标：我能借助计数器认识个位、十位、百位及千位，知道数位的顺序。我能正确读写1000以内的数。 师过渡语：怎样才能学会新本领呢？还得有请学习指导来帮忙。 学习指导（一）认真看课本63页，完成下面问题： 一个一个的数，10个一是（） 十个十个的数，10个十是（）一百一百的数，10个一百是（）过渡语：看书时，比一比谁的坐姿最端正，看书最认真。 自研共探（一）互动策略： 看一看：生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。说一说：学生自学后，小对子间交流答案。教师在学校合作交流时巡视，促使每对小对子都能积极参与到合作交流活动中。汇报展示（一）展示方案：抽小组代表汇报时，要结合课件动画进行演示讲解，体验到相邻计数单位之间的关系。 一个一个地数，10个一是（）十个十个地数，10个十是（）一百一百地数，10个一百是（）板书： 10个一是一个十10个十是一百 10个一百是一千 学习指导（二）认真看课本27页计数器部分内容，思考： 1、一个数从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？ 第四位是什么位？ 2写数和读数时都从哪一位开始？怎样读写1000以内的数？ 在计数器上拨珠表示数，进行读数和写数。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1c5f9deba2c7aa00b52acfc789eb172ded639914.html