19《草船借箭》第二课时教学设计 学校:进宝小学校 年级:五年级 执教者:丁玉梅 教学目标: 1、自主阅读,理解课文内容,认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。 2、感悟人物形象,从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。 3、通过具体语句感受人物特点,并通过读表现人物个性。 教学重难点: 感悟人物形象,从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。 教学准备:课件 教学过程: 一、激趣导入,简介背景 1、板书课题,启示谈话。 我们国家有着灿烂的历史文化,我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产,你知道四大名著指哪些书吗?今天我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。 2.简介时代背景。 二、新授 学生自由朗读课文,思考以下几个问题: 文中写到了哪几个人物?文章是按什么顺序写的? 可以分成几段,分别讲了什么? (一) 学习起因 分角色朗读,思考以下问题: 1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的?他的真正目的是什么,从哪儿看出来? 2、诸葛亮为什么不揭穿他,反而接受赶造十万支箭的任务,并且立下军令状? (二)学习准备部分 学生自由读第二部分,思考: 诸葛亮为借箭做了哪些准备? 为什么这件事只能和鲁肃说,不能让周瑜知道呢? (三) 经过 诸葛亮是如何向曹操借箭的呢?通过重点语句来学习。 1课件出示“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。” 思考:诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭? 2课件出示“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大喊。” 思考:船为什么要一字摆开呢? 诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊? 3课件出示“诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开……” “诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西……” 思考:诸葛亮为什么先下令船头朝西,船尾朝东;然后又下令船头朝东,船尾朝西? 思考课文: 1诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方? 2草船借箭成功的因素有哪些? (四) 结果 课件出示:周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!” 思考: 1.这句话说明了周瑜什么心情? 2.这句话在文中有什么作用? 思考本文出现的人物性格特点。 三、拓展延伸 设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎么说?诸葛亮又会怎么说呢? 19《草船借箭》 知天文 诸葛亮——————神机妙算 懂地理 周瑜——-————嫉贤妒能 识人心 鲁肃——————忠厚老实 曹操——————生性多疑 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/1e4e944409a1284ac850ad02de80d4d8d05a014d.html