课题《草原风情》 教学内容：欣赏《万马奔腾》 教材分析：《万马奔腾》是这一单元中唯一的一首少数民族乐器一独奏的器乐曲，而乐曲只 有两根弦的马头琴，又以其特有的音色，逼真的“马头”形状深受蒙古人民喜爱，整首乐曲 表现了一个人人为之动容的真实故事，一段震撼心灵的永久旋律，一个让马头琴走向世界的 伟大作曲家的艺术修养。可以说，器乐曲《万马奔腾》是这一单元之中的精华之精华，在本 套教材中占据非常重要的地位。 教学目标：I、了解蒙古族民间乐器马头琴并能听辨其音色，感受体验蒙古族乐曲的风格。2、 通过欣赏蒙古族民歌以及马头琴曲《万马奔腾》，了解蒙古族音乐的特点以及生活在这片土 地上的人们的风土人情。 教学重点：聆听《万马奔腾》，辨别马头琴的音色，感受蒙古族乐曲的风格 教学方法：参与式欣赏法、对比式探究法 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、组织教学、音乐漫步；教师课前布置作业，学生收集蒙古族歌舞节目，在5分钟音乐漫 步时间给同学们播放，大家一起分享音乐资源，同时优美的蒙古族歌舞会把同学们的思绪带 到一望无际的大草原。（课件） 二、导入新课、创设情境；导言介绍马头琴 三、欣赏乐曲、感知体验： （一）初听音乐 1、播放《万马奔腾》让精彩画面震撼学生的心灵，同时带给他们美的视听享受。 2、教师提问：（1）画面上你看到了什么？（2）谁能说说你听到的音乐用下面哪几个词语来 表达比较合适？ （二）新授（课件） 1、创作背景 2、马头琴简介 3、马头琴曲的发展 （H）复听音乐 1、提示：想象自己坐在一望无际的大草原上聆听这首乐曲，说出自己的感受。 2、小结：刚才我们聆听的是马头琴独奏，接下来让我们再来感受马头琴与乐队合奏表演的 《万马奔腾》。 3、比较一下马头琴独奏和马头琴乐队演奏的《万马奔腾》有什么不同 四、对比拓展、温故知新 IN简介乐器 二胡 2、对比：二胡和马头琴（课件） 3、总结：这两种乐器虽然都只有两根弦，但音色差别很大，二胡柔美、抒情；马头琴深沉、 浑厚；主要原因是：两者演奏方法的不同，马头琴在演奏时琴弓不夹在两弦之间，而且演奏 时多采用指甲从弦下向弦上取音。 4、播放《赛马》和《万马奔腾》片段，并辨别一下它们是什么乐器演奏的 5、再次播放《万马奔腾》 五、课堂小结、深思渐悟 法国作家福楼拜说：“音乐使一个民族的气质更高贵！”我国拥有56个民族，每一个民族都 有其独特的音乐文化，让我们都来关注并热爱我们的民族音乐，让我们的民族音乐之花开遍 世界的每一个角落。（播放歌曲《爱我中华》，学生们踏着轻快的歌声走出教室） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4df84c2acc84b9d528ea81c758f5f61fb6362813.html