龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 互联网环境下的小学语文教学策略探究 作者：廖伟霞 来源：《课程教育研究》2018年第34期 【摘要】随着社会的进步以及互联网的不断发展，小学语文教学也有了新的变化，这主要体现在通过利用新媒体技术，运用网络资源来使语文课堂更加的丰富多彩，进而让学生在充满趣味性的环境中学习。为了在互联网环境下提高小学语文教学的有效性，教师需要不断地跟随时代转变教学理念，综合考虑小学生的学习特点，将互联网与具体的教学内容进行融合，进而充分发挥互联网的作用，提高语文教学的有效性。 【关键词】互联网环境 语文教学 策略探究 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0043-01 在互联网环境下，如何跟随时代转变教学理念，创新教学模式是非常值得探讨的问题，同时，随着素质教学理念的不断深入发展，语文课堂教学不能简单地拘泥于给学生教授知识，而是要更加注重对学生综合素质的培养。因此，教师必须转变传统的教学理念，运用多种策略来充分利用互联网技术，从而优化小学语文课堂，培养学生的语文素养。 1.创设趣味性微课，丰富课堂内容 微课是互联网环境下催生的新的教学资源，在激发学生学习兴趣，丰富课堂内容以及创设充满趣味性的教学情境方面发挥着不可替代的作用。因此，在平时的教学中，教师要仔细研读教学内容，结合小学生的兴趣爱好以及教学目标为学生制作丰富的微课视频，以此来吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，引导学生积极的融入语文课堂，使学生在愉悦的环境下进行学习，提高学生的学习效率。 例如，在学习《小公鸡和小鸭子》这节内容时，在备课期间通过与学生的积极交流，精心地制作了微课视频，即结合课本内容，制作了一个“小公鸡和小鸭子”的动画短片，以此来丰富课堂内容。首先，在课堂开始时，让学生结合自己预习的内容，展开讨论，想象课本中这个故事描述的是怎样一个画面。其次，让学生观看制作的动画短片微课，并与自己想象的画面进行对比，从而激发学习兴趣，活跃课堂气氛。最后，根据微课动画里的内容，将学生分组开展动画表演活动，以此来充分调动学生的积极性，实现互联网环境下创新教学模式的目标。 2.借助互联网平台，加强互动交流 在小学语文教学中，增强师生、学生之间的互动交流是改善教学现状，提高语文教学有效性的主要策略。教师要运用多种策略，提高与学生的交流互动，做学生学习过程中的引导者和合作者。同时，在互联网技术不断发展的背景下，师生的互动交流也不再拘泥于课堂的交流， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1ed2c52f294ac850ad02de80d4d8d15abe2300f5.html