找规律〔第三课时〕 教学内容：教科书88页。 教学目标： 1、使学生通过观察、实验、猜想、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：通过探索自己发现规律 教学难点：会用“规律〞解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 教具准备：挂图 教学过程： 一、揭题： 小朋友们，上节课我们不仅探索了有关图形的规律，而且还探索了有关数字的规律，这节课我们继续来学习。 二、探索新知： 1、 学习例7。 5 10 15 20 25 3 6 9 12 15 〔1〕 小组合作学习例7，你们能发现什么规律？ 〔2〕 学生小组活动。 〔3〕 汇报交流：第1组都是加5，第2组都是加3。 〔3〕 汇报交流：第1组都是加5，第2组都是加3。 2、做一做 〔1〕 1 5 9 13 〔2〕 2 12 22 32 第一组都加4 第二组都加10 三、课堂作业设计 11 13 15 17 20 18 16 14 5 7 9 15 17 19 四、学生创造性地思考其他有规律的数字排列。 五、总结： 这节课我们研究的数的排列规律，第一行数相邻两数的差是相等它们的差有的是1，有的是3或者5，我们可以通过计算的方法，找出第行数相邻两数之间的差，从而找出规律。 板书设计： 数学变化规律 例7 5 10 15 20 25 +5 +5 +5 +5 3 6 9 12 15 +3 +3 +3 +3 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f3b1425eb7101f69e3143323968011ca300f7f0.html