木兰诗
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黄土岗中心学校“两改六落实”七年级语文（下）导学案 《木兰诗》导学案 执笔人：王正荣 审定人：韩淑芳、陶兴德 课型:预习+展示 学生： 【教学目标】： 1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。 2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 3．培养学生独立研究、合作探究的能力。 【教学重点、难点】： 理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 【教学课时】：2课时 课前预习案（比一比，我能行） 一、 正音正字辨义 1. 下列汉字的注音全对的两组是（ ）（ ） ⑴唧(ｊí) 杼(ｚｈù) 鞯(ｊｉàｎ) 辔(ｐâｉ) ⑵鞍(āｎ) 啾(ｊｉū) 溅(ｊｉàｎ) 戎(ｒïｎｇ) ⑶霍(ｈｕî) 鬓(ｂìｎ) 妆(ｚｈｕāｎｇ) 朔(ｓｈｕî) ⑷柝(ｔｕî) 傍(ｂàｎｇ) 赐(ｃì) 勋(ｘūｎ) 2. 下列各组词，字形注音有错误的两组是（ ）（ ） ⑴可汗ｋâ ｈán 军帖ｊūn ｔｉě 燕山ｙàｎ shān 将军ｊｉāng ｊūｎ ⑵扶将ｆú ｊｉāｎｇ 胡骑ｈú ｑì 溅溅ｊｉān ｊｉān 金拆ｊｉｎ ｔｕî ⑶帖花黄ｔｉē ｈuā ｈｕáng 啾啾ｊｉū ｊｉū 鞍鞯āｎ ｊｉāｎ 著装ｚｈｕï ｚｈｕāｎｇ ⑷扑朔ｐū ｓｈｕî 迷离ｍí ｌí 策勋ｃâ ｘūｎ 戎机ｒïｎｇｊｉ 3. 下列解释有错误的一组是（ ） ⑴杼：织布梭子。 忆：思念。 惟：只。 军帖：军中的文告。 ⑵可汗：我国古代少数民族君主的称号。 市：买。 鞍马：泛指马和马具。 旦：早晨。 ⑶溅溅：马叫的声音。 啾啾：水流声。 戎机：军机，军事。 策勋：记功。 ⑷胡骑：胡人的战马。 度：过。 郭：外城。 扶将：扶持。 二、整体感知 《木兰诗》以__________为线索，记叙了木兰女扮男装，替父从军的故事。安排了“替爷征”（以下都用三个字概括）“______”“赴戎机”和“______”“______”几个情节。 课中学案（议一议，我们能） 一、创设情景 1、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。 这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 2、介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。 《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。 二．激情诵读 1．范听课文（配乐朗读），学生在听中提出应注意的字音。 2．学生自主阅读, 结合所听的录音和课下注释自由朗读课文 3、小组展示,并由小组长评价朗读效果。 本诗诗韵婉转，琅琅上口，读时要读出节奏感，例如：万里/赴戎机，关山/度若飞。 让学生给自己最喜欢的话划分节奏，并大声读出来。 让学生结合注释理解着读文，提出不懂的字词句。学生质疑 黄土岗中心学校“两改六落实”七年级语文（下）导学案 三．合作探究 1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书： 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情） 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概） 教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 2．学生举例我国历史上的 巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）， 3、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？ 并找出其它互文的句子。 （明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法——互文。） 4．“万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”（介绍对偶、夸张、互文） ——（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。） 5．第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ （运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 ） 6．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？ （排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。） 四、教师指津 1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？（困惑处或者不同见解处） 如：①第一段中“唧唧复唧唧”声与“不闻机杼声”的矛盾。 （“唧唧”声有三种说法：织机声、叹息声、虫鸣声。） ②从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位。 （现在在西南地区还有这样称呼父亲的。“爷”也作“耶”） ③木兰去时是应“可汗”之征，而归来却受“天子”之赏，那不是前后矛盾了吗？ （“可汗”是古代西北民族对君主的称呼，“天子”是封建社会汉族对君主的称呼。可是在这首诗中“可汗”却成了“天子”的同义词，不能再按照《广韵》中所谓“蕃王称”的本义了。这只能看做在《木兰诗》时代汉语里已有了外来语的成分。——是北魏汉化的结果） ④木兰不当官是不慕功名富贵吗？ （木兰的还乡，决非什么不慕功名富贵的问题，也不是什么热爱劳动的问题，而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。） A、古代女子的三从四德 B、从《木兰诗》中看中国女性的命运！ （可以与“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”、 法国的女英雄贞德的故事等进行比较） 无论是花木兰、梁红玉、穆桂英，还是“奥尔良姑娘”贞德，她们“幸运”地跃出历史地平线的机遇，无论是在历史的记录里，还是在传奇的虚构中，其背景都是烽烟四起、强敌犯境的父权衰微之秋。换言之，除却作为妲己 一类的亡国妖女，女人以英雄的身份出演于历史的唯一可能，仍是是父权、男权衰亡、崩塌之即。） ⑤从《木兰诗》中看中国古代女子的打扮。 （“帖花黄”是北魏妇女的面饰。有两说：一说“元魏时禁民间妇女不得施粉黛；自非宫人，皆黄眉黑妆。故《木兰诗》中有‘对镜帖花黄’之句。”（《谷山笔尘》）另一说，将金黄色的纸，剪成星、月、花、鸟等形状，贴在额上。） 五、课堂小结 《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。 这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情；对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。 课后巩固案﹝试一试，我最棒﹞ 一 对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ C） A. 写征程的遥远和军情的急迫。 B. 写战争到来的悲凉气氛。 C. 以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D. 写行军旅途的欢快。 7. 朗读下列语句，停顿恰当的一项是（ A） A. 不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B. 双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。 C. 万里赴/戎机，关山度/若飞。 黄土岗中心学校“两改六落实”七年级语文（下）导学案 D. 爷娘闻/女来，出郭相/扶将。 二、阅读理解 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧衣裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1. 用一句话概括这两段话的段意 2. 填出相应的动词 ①描写爷娘： ②描写阿姊： ③描写小弟： ④描写木兰： 3. 选段运用了（ ）修辞方法（A. 比喻；B. 排比；C. 拟人；D. 对偶；E. 反问） 4. 本段表现了木兰怎样的心情？选出正确的一项 （ ） A. 表现了木兰立功受赏，骄傲自豪的心情。 B. 表现了木兰与家人团聚，重温平静的女儿生活的喜悦心情。 C. 表现了木兰不图荣华富贵的朴素心理。 答案： 1. 木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。 2. ①扶将；②理；③磨；④开、坐、脱、著、理、帖 3. ABDE 4. B 三、理解性默写 1.木兰代父从军的原因是：阿爷无大儿，木兰无长兄。 2．概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：将军百战死，壮士十年归。 3．写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 4．写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。 5．赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 6. 写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。 7. 写木兰一家人高高兴兴迎接她回家：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 8. 木兰奔赴前线思念亲人的句子是：不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水..。.......，..燕山胡骑鸣.. 9 描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转,赏赐百千强. 10. 面对可汗大点兵，木兰作出的决定是：愿为市鞍马，从此替爷征。 11. 写木兰换女装与同伴们相见的诗句是：出门看火伴，火伴皆惊忙。 四、教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1f5cc8a50029bd64783e2c90.html