《河流和湖泊》教学设计 教学目标 1、知道河流和湖泊属于水体；知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。 2、在教师引导下，能通过搜集的资料说一说，提出问题，得出结论。 3、能在好奇心的驱使下，对家乡的河流和湖泊表现出探究兴趣。 4、通过了解自己家乡的河流和湖泊，更加热爱家乡，热爱大自然，具有保护环境的意识。 教材分析 《河流和湖泊》是第五单元“地球上的水”中的第1课，本单元属于地球与宇宙科学领域内容，让学生知道地球表面有由各种水体组成的水圈。本课主要通过让学生说一说家乡的河流和湖泊，通过交流认识河流和湖泊的特点，并在此基础上知道陆地表面有河流、湖泊、冰川等水体类型，进而产生热爱家乡，热爱大自然的情感。 重点难点 教学准备 教学重点和难点：知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。 教师准备：各种水体视频、图片。 学生准备：搜集家乡河流和湖泊等相关资料。 教学方法 教学过程 一、图片导入 师：展示宇宙、地球的图片，让学生欣赏。 师：你看到了什么？想到了什么问题？ 生回答：海、河、湖等。 总结:遥望地球，我们的家园是一个蔚蓝色的星球，看上去更像个“水球”，今天我们就来认识地球上的水。 （板书课题）河流和湖泊 二、探究过程 （一）说一说家乡的河流和湖泊。 师：让学生拿出课前搜集好的资料。 1 / 2 谈话交流法、图片、视频演示法等。 个性修改（二次备课） 1、说一说，你的家乡有什么河流和湖泊？ （1）学生自由讨论。 2、你家乡的河流和湖泊有什么特点？ （1）学生自由讨论。 （2）学生汇报讨论结果。 师：在刚才从同学们的汇报中，我听到了有的同学说到了“黄河”、“东昌湖”等。那为什么同样是水体，有的称为“河”，有的称为“湖”呢？ （1）学生思考。 （2）师：出示一些有关河流和湖泊的视频，让学生仔细观察。 （3）结合搜集的资料，学生讨论。 总结：河流是陆地表面较大的天然水流。湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。 （二）陆地上还有哪些水体？ 师：刚才我们认识了河流和湖泊，知道它们是水体。那么在陆地上还有哪些水体？ （1）学生思考。 （2）小组讨论交流。 （3）学生汇报讨论结果。 （4）师出示积雪、水库等水体图片。 总结：陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。 三、拓展活动 师：河流和湖泊等水体对我们的生活有影响吗？课下调查下我们周围的水体，了解它们对我们的生活有什么影响。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1fe56d57c3c708a1284ac850ad02de80d5d80652.html