电 磁 铁 （一） 【课题与课时】 青岛版小学科学五年级下册第四单元第15课 【课标要求】 6.6.2 一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。 【学习目标】 1.知道电磁铁是由铁芯和线圈构成的，电磁铁是将电能转换成磁能的装置；电磁铁通电有磁性，断电后磁性消失。 2.会制作简易的电磁铁；能基于所学的知识利用观察、比较、类比推理等方法推测电磁铁可能具有哪些性质，提出可探究的问题。 3.表现出对电磁铁的结构、功能、变化进行科学探究的兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 4.了解电磁铁在生产和生活中的应用及给人类带来的便利；了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。 【评价任务】 1. 任务一：认识电磁铁。（检测目标1） 2. 任务二：做一个电磁铁，试一试有什么发现。（检测目标2） 3. 任务三：根据磁铁的性质，推想电磁铁可能还有哪些性质。（检测目标3） 【资源与建议】 1.“电磁铁的结构是什么样的？”“电磁铁是如何产生磁性的？”是探究电磁铁知识的起点，当我们明白了电磁铁的结构并亲自做一个电磁铁，才能知道电磁铁在生产生活中的应用。课前需准备小马达、铁钉、导线、曲别针、电池等器材。 2.学习过程：首先，认识电磁铁，知道电磁铁的基本结构；接着，做一个电磁铁，探究电磁铁的基本性质；再次，根据磁铁的性质，推想电磁铁可能还有哪些性质，并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“探究电磁铁的基本性质”，难点是“根据磁铁的性质，推想电磁铁可能还有哪些性质。”通过完成任务三，亲自实验将有助于突破难点。 【学习过程】 任务一：认识电磁铁。（检测目标1） （参照教材活动一：认识电磁铁。） 1.观看视频学习拆卸小马达。 2.动手拆卸小马达，认识里面的结构。 3.猜想：通电后，小马达为什么能转？ 4.总结电磁铁的基本结构。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）说出电磁铁的基本结构；（3）拆卸认真规范。 任务二：做一个电磁铁，试一试有什么发现。（检测目标2） （参照教材活动二：做一个电磁铁，试一试有什么发现。） 1.制作简易电磁铁。 2.用电磁铁做吸曲别针。 3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。 （1）能否长时间通电？ （2）通电时，有没有磁性？ （3）断电时，有没有磁性？ （4）这个过程中能量是怎样转换的？ 4.归纳总结：电磁铁的基本性质。 评价标准：（1）会制作简易电磁铁；（2）实验过程中对于电磁铁的吸引曲别针的现象认真观察，详实记录；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。 任务三：根据磁铁的性质，推想电磁铁可能还有哪些性质。（检测目标3） （参照教材活动三：根据磁铁的性质，推想电磁铁可能还有哪些性质。） 1.我们学习过磁铁的性质，回忆磁铁有哪些基本性质？ 2.猜想： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9558c07a322b3169a45177232f60ddccda38e6e5.html