《蒲柳人家（节选）》教学设计 【教学目标】 知识目标： 1. 了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 2. 了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 能力目标： 1 .欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 2 .体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 3 .扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。 德育目标： 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 【教学重点】 1 .诵读、体会小说高妙的语言运用。 2 .把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 【教学难点】 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 【教学时间】 2课时【教学过程】 第一课时 一、阐释课题，走近作者 教师：同学们，今天我们要学习的是中篇小说《蒲柳人家》的节选，《蒲柳 人家》是当代作家刘绍棠的代表作，请同学们介绍刘绍棠的相关情况。（教师出 示多媒体课件展示课题及作者） 二、联系生活，重点切入 《蒲柳人家》发表于1980年，曾获得首届全国优秀中篇小说奖。这篇小说 能够在30年之后被选入我们的教材，可见这是一部优秀的文学作品。我们常说 部优秀的文学作品能够激发读者的阅读兴趣，这篇课文的哪个或哪些方面能够 激发你的阅读兴趣？请你先仔细地阅读课文，然后向同学们说一说。 （学生阅读课文，教师巡视；阅读完后，学生自由发言） 三、阅读课文，走近人物 1 .课文中主要人物有哪些？ 2 .何满子奶奶和爷爷为什么叫“一丈青”和“何大学问”？ 3 .在这三个人物中，你最喜欢谁？为什么？请同学们再把课文认真看一看, 先在小组内交流，交流后每组请一位说得最好的同学说给全班同学听。 4 .请同学们就文中主要人物的性格特点进行一下总结。 5 .听了同学们的发言以后，老师觉得小说中的这一家子，每一个人的身上 都有很多可爱的地方，那么我们再来找一找，这一家子的三个人身上有什么共同 点呢？ 四、总结概括，写作技巧 请同学们思考塑造人物形象的方法有哪些？（学生发言） 教师总结：塑造人物形象要做到真实可信，让大家看到他们身上的优点的同 时，也要让大家看到他们身上的缺点，这样的人才会让人觉得亲切可信，才会有 感染力，你的文章才能激发读者强烈的阅读兴趣。 五、关注现实，思考生活 教师：既然大家对这一家人如此厚爱，现在我们来做一个大胆的设想，请同 学们充分发挥你的想象力，想象一下，如果像他们这样的一家人生活在今天的社 会，会生活得怎么样？并且说一说为什么你会有这样的推测？（学生分组讨论， 自由发言） 六、作业设置，巩固知识 用绰号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种 手法，选择外貌、语言、神态、动作、心理、细节等描写，描绘生活中一位个性 鲜明的人物，力求传神，有文采。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/205bccde6b0203d8ce2f0066f5335a8103d26642.html