《幼时记趣》教学设计 教学目标： 1、借助注释和工具及老师的适当点拨，读懂课文。 2、了解作者童年生活中所体现的作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想象奇特的乐趣。 3、认识观察与想象、联想的关系，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。 4、在理解原文的基础上，让学生叙述自己童年趣事，加强口语训练。 教学重、难点： 1、借助注释和工具书及老师的适当点拨，读懂课文。 2、了解作者童年生活的乐趣，探究学习"物外之趣"。 3、认识与学会观察、想象、联想。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、揭题，交流初学文言文的感受。 二、朗读训练。 1、放录音或教师范读课文。 2、学生自由朗读。 3、指名朗读课文并评价。 4、齐读课文。（要求：读难字音，停顿正确，不读破句子，注意语气，强调） 三、预习交流与检查： 1、小组学习交流，解决自己不懂的问题。 2、学习交流，解决小组不能解决的问题。 3、检查有关字、词的翻译： （第一段）①：余、稚、藐、故、张目、明察秋毫 （第二段）②：私、则、强、或、以烟、作观 （第三段）③：其身、以为、神游、怡然自得。 （第四段）④：宠然大物、拨山、盖、尽为所吞、方 4、教师讲解省略句，并讲解省略句的翻译。 例：①群鹤舞（于）空 ②使（之）怡齐 ③驱之（于）别院 5、用接龙方式逐段翻译课文，译后评议。 四、齐读全文，边读边想文言文语句意思。 五、布置作业： 1、通译全文 2、完成课后练习交流必须建立在学生课前充分预习的基础上。由于学生初学文言文，教师对有关文言文的学习知识、方法应给予必要的讲解、指导。 第二课时 一、齐读课文。 二、了解三件趣事，研究"物外之趣"。 1、文章写了哪些童年生活？描绘了几幅图景？ 2、小组讨论，学习"物外之趣"。 ①讨论作者产生物外之趣的原因，并举例说明观察细致，想象奇特。（讨论"探究、练习"一） ②讨论"物外之趣"反映了作者什么样的童心、童趣？ 三、品味词句，体会本文简朴、自然、生动的语言特点。 四、知识拓展，比较学习 学生阅读已发材料，比较《幼时记趣》小组讨论，说说 ①沈复的"物外之趣"与鲁迅的百草园乐趣有何相同之处？ ②写法上有何不同？ ③你更喜欢哪篇文章？ ④两位作者记述几时获取乐趣的方法可以给我们怎样的启迪？ 五、口语训练："我的童年进趣事"。 你有哪些童年趣事？有类似课文中作者的经历吗？比一比，赛一赛，看谁说得流利，说昨更有趣。 六、布置作业。 1、把"我的童年趣事"用笔写下来。 2、阅读自读课本《思，在百草园》。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/20d974a949fe04a1b0717fd5360cba1aa8118c8a.html