Rural Preschool Left-behind Children Socially in Development Present Situation and the Suggestion--Take Guizhou Province as an example 作者：唐婉贞 作者机构：贵州师范大学教育科学学院,贵州贵阳550025 出版物刊名：赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版 页码：82-84页 年卷期：2017年 第9期 主题词：农村学前留守儿童 社会性 建议 摘要：笔者结合2015年7月至2016年7月在贵州省毕节市金沙县源村镇从事幼教支教一年的工作经验,并对贵州省5所农村幼儿园展开调研。从留守儿童群体逐渐壮大且存在问题的背景出发,介绍了农村学前留守儿童社会行为发展呈现极端化、社会认知的发展程度不高、同伴关系不融洽,亲社会行为不高、自我意识的发展强烈的社会性发展现状,并分析其原因有家庭教育不当、幼儿安全感缺乏以及农村地区教育资源缺乏,进而从教师专业化、家园合作、同伴关系、“独立性”特点和政府政策五方面提出了关于贵州省农村学前留守儿童社会性发展的建议。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/223d59f65d0e7cd184254b35eefdc8d377ee145c.html