皮格马利翁效应在教学中的应用 皮格马利翁是古希腊神话中的一个国王，他擅长雕塑，有一次他精心雕塑了一个美丽的少女塑像，他每天都深情地凝视她，结果他深深地爱上了她，在他深情的凝望中，爱神终于把雕像变成了真人，满足了他的愿望。一个很有名的心理学实验：“1968年，美国教育心理学家罗森塔尔和雅科布松，来到某小学进行测验，之后，他们根本不按测验结果，而是随意地从每个班里抽出一些学生，把这些学生名单交给任课教师，‘欺骗’教师们说，根据测验结果，名单上的学生智力超群，会有显著进步，谁知道，8个月之后，写在名单上的学生，无论学习成绩还是品行都真的进步了，在这8个月中，各班的名单都只有任课的教师知道，学生本人并不知道，两位教育家认为，这些学生的进步，是由于任课老师像皮格马利翁期待少女雕像变成真人那样，期待着他们的进步，才得到那样的结果。”这种现象在教育学上称为皮格马利翁效应。 在教育工作中，如果能很好地应用这种效应，对学生寄予积极的期待，将会取得意想不到的效果。现在就谈谈我在教学工作中如何做皮格马利翁的。 一、热爱学生，以慈爱之心关心学生 教师在教育工作中处于主导地位，首先要热爱学生，才会赢得学生对老师的尊敬和信赖，在师生之间才会形成亲切友好的情感交流，教师要坚信所有的学生都是好学生，时常以慈爱之心去关注学生，以热情去感染学生，在上课时给予学生更多的关注，使学生时刻感受到老师对他们寄予的厚望，如果自己不努力学习、不遵守纪律，怎么对得起关心自己的老师呢？于是在行动上不知不觉地更加努力学习，朝着老师期待的方向转化。 二、要平等地对待学生 在任何班级里，学生总有好、中、差之别，有些教师对好的学生太重视、太关心，而对差的学生则嫌弃厌恶，动辄就说“你真笨”“这么简单的题目都不会做”，这种做法会伤害学困生的自尊心，导致这些学生越来越对学习失去信心，产生自卑，不思上进，甚至自暴自弃。教师对所有的学生要平等地对待，不管学生的学习或是品行如何，都要尊重他们，对他们的某些优点进行鼓励，让每个学生都感受到老师对他的重视和关爱，感觉到他自己也是有优点的，从各个方面帮他建立自信，自然产生上进心。 三、要公正地评价学生 在教学工作中，教师对学生的成绩要作出公正的评价，有助于学生客观地看待自己的成绩。对成绩好的学生，表扬多了，容易使他骄傲自满，适当的表扬，会激励他向更高的目标奋进；对学习成绩差的学生，批评或不表扬他，会觉得老师不重视他，会产生厌学而自暴自弃，如对他有了小小的进步，或对他的某些优点进行多次的表扬，会使他们看到希望，增强自信心，激发他们自觉地努力学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/225cba81c9d376eeaeaad1f34693daef5ef713b4.html