收放得法 形散神聚——浅谈“散文式”阅读教学法 杨云平 【期刊名称】《学园》 【年(卷),期】2012(000)007 【摘 要】用创新教育的标准衡量传统的语文阅读教学,我们不难发现,它存在一个突出的问题——僵化。首先是教学内容僵化,几十年基本围绕着那些文章做那些练习题。其次是教学方法僵化,许多教师习惯某种固定的教学方式,并把它固化为＂模式＂。僵化导致师生思维定势的滋长,不利于学生求异思维的发展,不利于创新精神和能力的培养。 【总页数】1页(P118-118) 【作 者】杨云平 【作者单位】广东省龙川县附城第二中学 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.3 【相关文献】 1.形散神聚分而不离——浅谈公司分部报告2.形散神聚启而博发——\"翻转课堂模式\"下小学语文课外阅读教学策略浅析3.形散神聚启而博发——“翻转课堂模式”下小学语文课外阅读教学策略浅析4.品读形散神聚的魅力——语文中考散文阅读理解导引5.形散神聚,三位构建——以部编版教材单元整合为例探究群文阅读策略 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2447f90926c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ecca.html