享受学习
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享受学习 教学设计 (第一单元笑迎新生活；第四课时享受学习） 一、学情分析 作为初一学生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。 二、教材分析 本课相对应的课标是“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步，正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。”主要通过学习的苦与乐，探索世界的奥秘这两大部分的内容，引导学生享受学习。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、了解学习中的苦与乐； 2、知道学习是青少年的权利； 3、了解世界上有许多奥秘值得探索。 （二）过程与方法 1、通过对学习中苦与乐的比较，学会寻找学习的乐趣； 2、通过图片的比较和相关法律的学习，了解到学习机会的难得，学会珍惜自己的学习权利；3、通过课堂讨论，发掘世界中的奥秘，增强学习的兴趣和小组合作的意识。 （三）情感态度价值观 通过本课的学习，学生能够真正认识到学习是充满乐趣的，是来之不易的机会，最终以积极的态度面对学习，培养对学习的乐趣，热爱学习。 四、教学重点 正确认识到学习的苦与乐的关系，体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐。 五、教学难点 学生能够真正体会到学习的快乐，从而对未来三年的学习产生帮助。 六、板书设计 苦：需要克服困难，刻苦努力 学习中的苦与乐 乐：能够发掘潜能、享有机会、享受权利 享受学习 探索世界的奥妙 七、教学过程 【新课导入】 播放歌曲《童年》，这首歌中反应的童年时代学习的美好时光。能够渲染气氛，带领学生进入课堂的氛围。那么学习带给我们的是苦还是乐呢？今天我们就一起来探讨！ 【新课讲授】（20分钟） （一）、学习中的苦与乐 1、学习中有苦也有乐，每个人的体会和感受又各不相同，你眼中的学习是什么颜色的呢？下面我们就来辩论一下，学习中是苦大于乐，还是乐大于苦？ 【小组辩论】学生分小组讨论，然后辩论。通过辩论，让学生各抒己见，自己探索、发现学习中的苦与乐。 【警句名言】但如果没有学习中的苦，我们又怎么会体会到取得好成绩后的快乐呢？PPT展示一些名言警句，如：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”并作简单分析。得出学习是苦乐交织的。 2、【图片展示】现代优越的教学条件与贫困学校、战乱地区的学生学习做比较，让学生感受到学习机会的来之不易，珍惜自己的学习机会。 问题设计： 1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受？ 2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢？（引出学习的意义） 意义：学习能够不断发现自己的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。 案例展示：教授邓亚萍和苏明娟的故事，通过他们面对困难，自强不息、勇攀学习高峰的精神，激励学生要珍惜优越的学习环境，好好学习。 3、【引用法律】《义务教育法》规定：受教育权是青少年的根本权利。我们受教育有法律的保障，让学生理解这本身就是一种快乐。 （二）、探索世界的奥妙（20分钟） 1、【问题讨论】世界上有很多奥妙等待人们去揭晓，你知道哪些奥妙呢？通过提问，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。 2、老师展示几个世界上的未解之谜，引起学生的兴趣，让学生讨论，然后说说他们的猜测。 ①外星人存在吗？②古埃及金字塔③武夷山悬棺之谜 【视频欣赏】武夷山悬棺之谜 （三）、教师小结：通过这堂课的学习，我们知道学习是很苦，但更是快乐的。能够发掘潜能、享有机会、享受权利，同时世界上存在着奥秘值得我们去探索，那也将是乐趣无穷的。 最后送给大家一首宋代思想家、教育家朱熹《四时读书乐》的诗： 春天：读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。 夏季：读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。 秋季：读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。 冬季：读书之乐何处寻？数点梅花天地心。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2477f2650740be1e650e9adb.html