课后反思 教师导入新课既要轻松自然，又要有趣味，方式应多样。比如：情景导入、故事导入、谜语导入等，只要适合本节课的教学内容，能够激发学生的学习兴趣和求知欲就达到目的了。本节课在准备阶段先让学生身心放松，课前一支歌，来稳定情绪，集中学生的注意力，消除学生的紧张感和疲劳感，知识准备。引导学生回忆三角形的相关知识。 教师提出自学要求，指导学生自学教材。学生在自学的过程中先整体感知、理解教材、直奔主题。教师在指导学生自学时要做到：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。这样学生才能高效率地自学。本节课我让学生尝试自学。学习三角形的特性。教师出示自学提纲：阅读数学书81页的内容，回答下面的问题. 在体验中自身感悟的东西理解深刻、印象久远。对三角形的特性研究，我本着让学生亲历知识的形成过程的方法，让学生依据自学提纲自己有序探究，学生自然也得到了有效地学习，自学能力得到了进一步提高。教师首先检查学生的自学情况，并结合学生的交流情况，动态板书纲要信号。 教师在检查学生自学结果的同时，不仅要看学生对教材的掌握情况，还要引导或组织进行学生讨论、交流和探究，教师要有针对性地自己解答或引导学生解答一些普遍存在的疑难问题，精讲点拨解决重难点，更主要的是引导学生寻找教材的规律和解决这一类问题的方法，培养学生整体思维的习惯和解决问题的能力。本节课学习三角形的高时，可以想象一下，上面的边缩短一些，变成什么图形？如果继续缩短，缩短为0，变成什么图形？ 学生在已有经验上学习三角形高的画法，根据类比推理，抽象出这三种图形的高和底的关系，都是互相垂直，一一对应，这样有效迁移使学生建构知识框架更加有效、清晰。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/25ccfec7a9956bec0975f46527d3240c8447a1ea.html