《和平与发展》课后反思 本课基本上完成了基于课程标准的目标、评价教学的一致性，内容充实，知识点讲解较详细、清楚、流畅，重难点突出，师生互动较多，课堂学习气氛浓，达到了很好的教学效果。 1、教学目标叙写合理，设计也切合我班级学情，分层展示，起到很好的引导作用。 2、评价设计具体可操作，评价方式多样，多学生的学习效果进行了切合实际的评价，师生双方对本课的教与学的情况了然于胸。 3、情景教学激发学生的学习兴趣，提高积极性。请学生欣赏歌唱和平，既陶冶情操又开门见山导入新课，用视频短片、图片和文字材料等方式设置的情景帮助学生主动积极地思考学习，发挥了学生的教师的主导和学生的主体作用。 4、讲练结合，每个教学目标后紧跟着目标达成检测，且测试题目多元化，能够很好地帮助学生当堂巩固好知识，并且提高学生的知识运用和解题能力。 5、课件设计精美实用，教态自然。 其他老帅点评 于春波老师：这节课我觉得评价设计合理， 评价设计１、2具有诊断功能，可以了解学生是否正确理解基础知识，从而判断其成效和存在问题，检查学生是否全面撑握。 评价设计3如果采用默写的形式来进行，是不是更全面。 评价设计4具有激励功能，对学生具有监督和强化作用。通过评价反 1 映出学生的学习情况。这对学生的学习动机具有很大的激发作用，可以有效地推动课堂学习。 在评价中，通过小组合作探究，90%的同学能参与小组讨论之中，对于讨论的内容，85%的小组成员能主动交流，并能聆听和借鉴补充其他小组的观点。如果比例再大些，可能效果更好。 翟秀云老师：我主要谈谈在设计中管老师如何做到目标、评价与设计一致性，这节课的难点是和平与发展的主要障碍就是霸权主义和强权政治，管老师通过板演霸权主义和强权政治的实质是干涉他国内政，侵犯他国主权，采用启发式教学，引导学生通过一一对应，进行对比干涉内政不对，那么国家应该怎么做？学生马上就知道是不要干涉内政，以此类推，正好是和平共处五项原则，这样在和平共处五项原则基础上建立新秩序自然生成了，而不是强加给学生。 小组合作讨论有利于使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到突显，有利于集思广益，同时培养合作的精神，如果学生讨论再积极一些，可能效果就更好了。 总之，管老师这节课做到了备讲练考的一致性，提高了学生的学习效益。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3aa00cec910ef12d2af9e730.html