龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 网络环境下创新小学语文教研方式的研究 作者：傅丽花 来源：《广东教学·教育综合》2017年第08期 【摘要】伴随着科学技术的不断发展，在教育领域内积极应用互联网资源，能在实现信息共享的基础上，进一步优化语文教研方式的整体布局。只有提高教研方式的运行结构和效果，才能从根本上提高教学系统的完整度以及整体效果。本文结合案例分析，对网络环境下小学语文教研方式的现状进行了分析，并集中阐释了网络环境下语文教研方式的创新模式，旨在为相关语文教学人员提供有价值的参考建议。 【关键词】网络环境；创新模式；小学语文；教研方式 在中国教师研修网平台上，针对小学语文学科协作组建立了相关网络培训活动，不仅相关教师踊跃发言，讨论也十分激烈。在网络培训项目结束后，语文小组仍然利用通讯工具展开了深入分析，利用腾讯QQ进行了定期的网络教研活动，且学科协作项目在讨论区也利用评论和阅读进行综合分析。在2015年，中国教师研修网，设立了小学语文网络教研一组和小学语文网络教研二组，主要是开展语文教学互动教研。在具体的流程中，首先要拟定教研活动，然后发布教研预告，集中开展教研活动，相关管理人员要及时发布教研简报，并且集中进行在线阅览。 一、网络环境下小学语文教研方式现状分析 在建立网络环境下的语文教研模式时，要真正了解网络教研的实际价值和意义，并且结合教师之间的深度互动，强化教研活动的实际效果。目前，我国网络教研项目的开展已经逐渐开始深化，主要是借助社会网络分析机制对教研网络平台进行统筹管理，深化互动式教学模式的基础上，建构更加直观的教学互动模式。以促进网络教室深度互动为基本出发点，能在数据和现状分析中充分体会资源共享的社会意义和教学价值。我国教师教研以及逐渐走向网络化和科技化，能在优化互动效果后，提高教师的综合素质，也为了小学语文教学效果提升奠定坚实基础。 二、网络环境下小学语文教研方式创新模式 （一）积极应用网络环境，优化语文教研机制 在网络背景下，相关教学人员要积极落实教研机制，切实维护管控要求和管理维度，积极落实有效的管理维度，建立切合实际的管理模型。针对不同的教师，要从强压制度转化为牵引制度，保证教师能对语文教学内容有更加完整的认知，也能提高教师的工作积极性和教研活动热情度。在传统的教学模型中，教师只是按照教案进行课堂教学，缺乏必要的教学反思，在网络管理机制运行后，教师除了要进行课堂教学反思外，也要建立具有实效性的教育平台，确保 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/26fd7a100d22590102020740be1e650e53eacf80.html