悯农 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2．学会本课4个生字，两条绿线内的3个字只识不写；体会诗句中词语的意思。 3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易和诗人对农民的同情。 教学重难点： 重点：学会本课4个生字，两条绿线内的3个字只识不写；体会诗句中词语的意思。 难点：通过朗读古诗体会粮食的来之不易和诗人对农民的同情。 一、导入 1.学做小诗人：你读过的唐诗，谁来唱一唱。 2．看图，图上有什么？（谁在哪里干什么） 3．今天我们来学习的这首诗，和这张图片有关。 二、初读古诗《悯农》 1．出示古诗图文。 自由朗读诗文，找一找古诗要停顿的地方。 2.这是我们现代人朗读古诗的划分方式，其实古人也有自己的吟诵方式。古人吟诗讲究平仄，第一声、第二声为平音，第三声、第四声为仄音，平音读得长一些，仄音读得短促而有劲。 范读；生读。 3．唱古诗。 4.小组合作： 选择你喜欢的方式或朗读或吟诵或歌唱古诗。 三、品读古诗《悯农》 1.每首诗都有自己的节奏，《咏鹅》和《悯农》唱出来分别是什么感受？ 前者：欢快--快乐 后者：低沉--辛苦 2.其实这首唐诗就是围绕“苦”这个字来写的。 3.介绍诗人李绅。 4.小组合作学习： 小组内组长选择一句诗句，组内成员共同讨论你从哪些字词中感受到老百姓的苦，说说自己的体会，最后组内推荐一名成员来汇报讨论成果。 （根据学生回答出示） 品读诗句第1句 (1)“锄禾日当午，汗滴禾下土”。 看图理解。 ①“锄禾日当午”当午是什么时候？日当午就是正当中午的时的太阳。 ②“汗滴禾下土”，“禾下土”：给它的每一个字扩一扩词语就知道它的意思了！（禾苗下面的泥土） “汗滴”：汗水一滴一滴滴落到泥土上。 ③读一读，你眼前出现了什么画面？ 闭上眼睛，夏日的一个中午，烈日当空，树叶被烤得想要烧焦了，蝉儿在树上声嘶力竭地呐喊着，连老水牛都躲进水塘里迟迟不肯出来。而此时，农民伯伯却在田里，辛苦除草。汗水大颗大颗从他额头、鼻梁、脖颈里滴落下来。用一个词送给此时的农民伯伯。 (2)指导朗读 谁来读这两行诗，把农民伯伯的辛苦给表现出来?。一起读。 （3）品读诗句第2句。 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。 ① 每一粒种子从播种到收获，农民们都需要做些什 么？ ②指名说一说。 一粒种子从播种到收获，需要播种、插秧、浇水、施肥、除草、杀害虫、收割。这就叫做“粒粒皆辛苦”。 （4）指导朗读。（读了这两句诗，你想说些什么吗？--珍惜粮食。） （5）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，“一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗水换”这是诗人想到要告诉我们的道理。我们要知道在我们浪费食物的同时，这个世界上还有很多小朋友吃不饱、穿不暖，因此我们要“珍惜粮食，从我做起” 四、指导朗读，拓展延伸 1.农民伯伯种地非常的辛苦，但是，同学们，你们知道吗，古时候的农民是没有自己的田地，他们都是种着朝廷的土地，收了粮食，还要上交给朝廷。而接下来，将还有更多的苦难等着他们！ 2.“四海无闲田，农夫犹饿死！”普天之下，没有一块田荒着，但农夫还是被活活饿死！这是为什么呢？ 3.农民伯伯辛苦种田，自己却被活活饿死，这是一种什么样的苦啊！让我们带着农民伯伯的苦，再来读一读古诗吧！ 五、学写生字。 出示生字“辛”“苦” 1.自己说怎么写好这个字。 2.交流 3.师范写，生描红。 总结：希望每个小朋友在学完这首古诗以后能够更加珍惜粮食，从我做起，从今天做起！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2780fa86cf22bcd126fff705cc17552707225e22.html