微课古诗欣赏《登鹳雀楼》教案 活动领域：语 言 学 段：幼儿园大班 设计意图： 古诗作为我国文学史上一颗璀璨的明珠,熠熠生辉,她朗朗上口,韵律优美,寥寥数字便能描绘出或情或景的画面,时而气势磅礴,时而婉转灵动。但是在幼儿园活动中学习古诗的现状大多是机械的记忆和简白的表述,并以此作为评判幼儿“聪明”与否的标志,难以让幼儿感受古诗的韵律美和表达的情感,针对日常教育活动中出现的此类现象,特设计本节微课,用不一样的方式让古诗欣赏有一种新的教授方法或作为平时古诗学习的辅助手段,便于幼儿接受和理解使古诗文学习不再枯燥乏味。 活动目标： 1.初步理解古诗内容,并尝试用语言大胆表达。 2.简单的了解作者。 3.学习整首吟诵,感知古诗的韵律美。 重点难点 重点： 感受古诗句子的韵律,用抑扬顿挫的语气诵读古诗。 难点： 体会古诗句子的韵律美和节奏感。 活动过程： 1.介绍作者的生平背景和创作背景,让幼儿了解作者在创作这首诗时的心情状态。以及诗人的创作风格,大致以故事的形式渗透古诗所描述的景物及作者所要表达的情感。 2.第一次诵读古诗,初步感受诗歌的韵律及节奏,并注意ppt中诗句的划线表示断句节奏 3.教师小结,古诗节奏 白日/依山/尽, 黄河/入海/流。 欲穷/千里/目, 更上/一层/楼. 4.播放幼儿朗诵视频,让幼儿再次感受节奏,并提出问题,诗中描绘了那些景色 （1）白日/依山/尽,黄河/入海/流。 （太阳 山 黄河 海） （2）欲穷/千里/目,更上/一层/楼. （鹳雀楼） 5、诗人通过描写景物表达了作者什么样的感情呢？ 积极向上 6.教师总结,诗中的情和景。 7.古诗是我国文学史上的璀璨明珠,具有特殊节奏和韵律,现代人把它演绎成了很多不同的样式,我们一起来看看吧！ 播放手指操感受古诗带来的其他魅力！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b0733b7fc4733687e21af45b307e87100f6f840.html