第4课古诗两首《山行》教学设计 【教材分析】 这两首诗从不同侧面描写深秋之景象，虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”，虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。两首，尤其是第2首为千古传诵之佳作。 【教学目标】 1.会认10个生字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3.喜欢古诗，愿意背诵古诗。 【教学重难点】 有感情地朗读背诵，对诗的理解、感悟: 擎雨盖”、“坐爱” 【教学准备】搜集有关秋天的古诗，苏轼、杜牧的资料 【教学过程】 一、 学法总结。 小朋友们，你们还记得上节课我们是怎样来学习《赠刘景文》的吗？ 1. 介绍诗人 2. 读题，理解意思 3. 看图，说说图义 4. 读诗，理解字义 5. 想象，朗读，背诵 二、 小组合作，自主学习。 1.小组拟订自学方案 2.组织自学，师巡场指导 三、 反馈成果，解决疑难。 1.说说读懂了什么？ 2.提出疑难 估计问题：“山行”：在山中行走 “远上”：说明山路很远很长 “寒山”：深秋充满寒意的山间 “斜”的读音（霞）不正，形容山路陡峭 “生处”：云气升腾的地方 “坐”：因为 “枫林晚”：傍晚的枫林 “霜叶”：经过霜打的枫叶，色红、明丽 “红于”：比……还红 四、 启发想象，感情朗读。 1.师配乐范读，生边听边想象 2.交流想象的景象 3.练习有感情地朗读 （1）自己读 （2）指名读，评价 （3）齐读 五、 感悟诗意，熟读成诵。 1.自由读，说说：你感受到了什么？ 2.练习背诵 3.师说诗意，生背相应的诗句 “沿着长长的，用石头铺成的陡峭的小路，登上了深求已充满寒意的高山” ——远上寒山石径斜， “在那白云升腾的地方，可以隐约看见山里人的房子”——白云生处有人家 “我停下车，在山间缓缓漫步，是因为太爱这深秋傍晚的枫树林”——停车坐爱枫林晚 “被秋霜打过的枫叶比春天的花儿还红”——霜叶红于二月花 4.指名背 5.齐背 六、 指导书写。 “于”“首”“枫” 重点指导“首”“枫” 1.观察，说说怎么写？ 2.师范写， 3.生描红，临写 4.同桌交换，改正不足 七、 扩展练习。 你还会背其他有关秋天的古诗吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f47c51c0d25abe23482fb4daa58da0116d171f45.html