部编版《坐井观天》优秀教学设计 教学目标： 1.会写本课8个生字。会用“一……就……”造句。 2.懂得故事内容。 3.学习全面看问题的思想方法。 4.有感情地朗读课文。 教学重点： 学会本课生字。 教学难点： 弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。 课前准备： 1.生字卡片 2.青蛙与小鸟的头饰。 教学过程： 第一课时 一、学生读课文，读准字音，感知课文大意 1.板书课题：坐井观天 师：你们还记得朱老师昨天给你们讲的故事吗？同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。 2.再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。 3.出示生字卡片，检查读音。 （1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。 （2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。 二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法 1.自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。 2.和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）请找出来，作上记号，再读一读。 3.教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。 4.请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。 5.教师板书。 6.教师指黑板引读。 （1）小鸟说：“天无边无际。” （2）青蛙说：“天不过井口那么大。” 三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法 1.提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。 2.谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里） 3.教师板书：“天上”、“井里” 4.指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。 5.同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙） 四、指导朗读，进一步理解课文意思 1.放教学录音。（有条件可用多媒体） 2.请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。 3.你最喜欢读哪几段，读给大家听听。（抽生自由选读，教师以参与的身份进行朗读指导） 4.同桌分角色读、交换角色读，互相评议。 第二课时 一、齐读课文 二、表演“坐井观天”，进一步体会寓意 1.假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？（自己练一练） 2.带上头饰即兴表演，大家评议。 3.假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？（同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演） 4.这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（学生自由谈） 5.小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2bf7fba4f724ccbff121dd36a32d7375a417c6a3.html