浅谈小学语文阅读写作一体化教学的策略

时间:2022-08-02 07:40:15 阅读: 最新文章 文档下载
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浅谈小学语文阅读写作一体化教学的策



【摘要】阅读是内化,写作是外化。阅读让学生在有限的空间内能够无限的认识世界、了解世界,而写作则让学生将自己所感所得写成文字流传世界,阅读写作两者共同推进,有利于提升学生语文的核心素养。由此可见,推进语文阅读写作一体化十分重要,本文就小学语文阅读写作一体化的重要性和举措展开论述。

【关键词】阅读写作;一体化;小学语文;教学策略

【正文】“得阅读者得语文”这句话时语文老师常说的,阅读能力的提升能够进一步带动写作能力,阅读写作一体化也是新时代教育的要求。阅读写作一体化的推进,不是一朝一夕能完成的,需要长期的积累。小学语文作为阅读与写作一体化的入门阶段,尤其重要。

一、小学语文阅读写作一体化的重要性

学生通过阅读,增加阅读量,可以丰富自身的知识储备,并逐步提高阅读水平,实现从阅读短篇文章到一步步阅读长篇文章的跨越,而写作,则是学生将自己所学、所读、所感受到的世界用文字描述出来,从阅读中汲取知识、技巧,有利于学生写作水平的提高。因此,须大力推进语文阅读写作一体化。

二、推动小学语文阅读写作一体化教学的举措 2.1扩大阅读量,打好写作基础

一篇好的文章不仅仅考验词句之间的联系是否恰当,还考验作者的叙事能力。而小学生的阶段,经历的事情较少,对语句的把握能力较差。如何在这种情况下,提升学生的写作能力,打好将来写作的基础,需要小学语文教师合理的引导。阅读,便是一个最奏效的方法,教育的新形势强调了小学语文阅读写作一体化的重要性,阅读对于写作起着重要的引导作用,当一个人的阅读量达到一定高度时,


同样他能掌握一定的写作能力。小学语文教师要在学生的不同阶段,将更多的书籍推荐给学生阅读,提升学生的阅读量,为写作打好基础。

小学也有不同阶段,对待一二年级的初级阶段、三四年级的中段和五六年级的后段,语文教师可以根据不同的阶段推荐不同的书籍,让学生阅读的书籍与学生的接受程度相匹配。例如,面对初级阶段的一二年级学生,他们的掌握的词汇量和字较少,对于一些字比较多、词语比较高深的书籍,不仅对于初级阶段的学生阅读难度较高,不容易理解,且容易造成学生的反抗心理,所以推荐给此阶段学生的书籍应偏向于有趣的、图文并茂的、简单理解的书籍。例如《昆虫记》这本书,这本书十分适合初级阶段的学生,里面有很多插画,且文字较少带有拼音,不会让学生感到阅读压力,书里面介绍一些昆虫,也会引起学生的兴趣,引导学生主动阅读。

2.2基于精品阅读,提升写作技巧

在学生储备了一定的阅读量,掌握了一定的写作基础后,就来到了语文阅读写作一体化的下一个阶段,也就是基于精品阅读,提升学生的写作技巧。这个阶段需要教师引导学生去阅读更多的精品文章,并教授学生文章中的写作技巧,并鼓励学生将在阅读中学习到的写作技巧,运用到自己的写作中,将自己的写作与原文作对比,从比较中提升,一步一步提高学生的写作技巧。在基于精品阅读的阶段,不仅仅要让学生动脑动嘴的去阅读,更要让学生动手去记录去写,在学生写作的不断实践中提升写作技巧,这也是推动语文阅读写作一体化的原因之一。

语文课本中所出现的课文便是精品阅读的一部分,教师在教授学生课文的时候。不仅仅要让学生明白课文的思想,更要挖掘课文中的写作技巧,趁热打铁教授给学生,学生在课堂上学习的技巧也更有利于吸收和日后写作的运用。例如教师在教授部编版六年级下册语文《腊八粥》一课时,可以先让学生去通读课文,并让学生找出《腊八粥》这篇课文自己认为写的比较好的段落和语句,并讲感觉写得好的原因。通过带着问题去阅读的方式,让学生自己寻找课文中的自己认为最好的,学生独立思考,能够加深印象。教师听完学生的答案后,积极点评,指出在学生提到的文段中有什么写作技巧和方法,并积极鼓励学生在日后的写作中可以运用到今天学到的技巧方法。


2.3从课程出发,平衡阅读写作比重

当下的语文课程,存在重写作轻阅读的问题。小学语文教师要正视阅读与写作的关系,积极推进阅读写作一体化,平衡阅读与写作的比重,让学生有足够的阅读时间,在课程上教学时,拒绝直入主题式教学,要让学生在充分阅读、对课文有一定的了解的前提下,教授课程知识。教师可以通过举办一些读书活动或者将文字作业改成阅读作业等方式,平衡阅读写作的比重。

【结束语】语文教师作为带领学生阅读和写作的入门人,要将阅读对写作的重要性和阅读写作一体化的关系告知学生,并通过为学生增加阅读量打好写作基础、基于精品阅读提升写作技巧以及从课程出发平衡阅读与写作的比重三方面的举措,合力推进语文阅读写作一体化,让学生掌握写作技巧,提升学生阅读写作能力。 参考文献:

[1]黄梅. 浅析小学语文阅读写作一体化教学策略[J]. 好日子, 2020(29):1. [2]崔原. 浅析小学语文阅读写作一体化教学策略[J]. 文渊(中学版), 2019, 000(007):500.

[3]李慧. 论小学语文阅读写作一体化的教学策略[J]. 新课程(), 2018(2).


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/ac626d1c4835eefdc8d376eeaeaad1f3469311bc.html