剃头匠 一、认定目标： 1、识记文中生字生词，并有感情的朗读课文。 2、学习作者生动形象、风趣幽默、通俗易懂的语言。 3、理解对比手法突出主题的写法。 4、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。 二、课前预习： 1、阅读语文练习册“导航塔”资料，了解作者及文章特色。 2、初读课文，掌握下列词语的读音和意义，并能正确书写。 疮疖 谦卑 便当 装潢 揩净 忙不迭 花团锦簇 脚臁 正酣 引车卖浆 烹调 舆论 殷勤 暴戾 发屑 大摞 并无二致 小心翼翼 花团锦簇 不厌其烦 词不达意 如释重负 幽默有趣 百治不愈 3、说说文中剃头匠和“理发发师”分别给你留了怎样的印象。 4、读完本文，你一定产生了好多疑问，请你写下来。 三、课内检测（见课件） 四、合作探究： 1、文中结尾一段说“我扭头就走，心底怅然，不由追怀起当年的剃头匠。”“怅然”是什么意思？是谁引发了作者怅然的心情？“追怀”是什么意思？剃头匠有哪些值得作者怀念的地方？ 2、作者笔下同样职业的两个人，为什么会给人留下截然不同的印象呢？ 3、带着如下问题读课文： 剃头匠和“理发师”哪些地方不一样？（见下表） 1 / 1 剃头匠 理发师 对待顾客 理发技艺 收费 理发环境 作者（顾客）的感受 4、说说剃头匠和“理发师”分别是怎样的一个人。 5.本文语言有生动形象、风趣幽默、通俗易懂（口语化）的特点，请任选一个特点，举一两个例句，略作赏析。 6、深入探究 理解主旨 文中结尾一段说“我扭头就走，心底怅然，不由追怀起当年的剃头匠。”从“怅然”中，我们读出了作者怎样的思想感情？ 五、巩固练习 1.给下列加点的字注音。 装潢（ ） 怅然（ ） 高跷（ ） 脚臁（ ）谦卑（ ） 疮疖（ ） 揩净（ ） 2、东施效颦：时下词语的运用在发生着微妙的变化，请结合第一段第一句话和例句，仿写一个句子。 不叫“睡觉”叫“就寝”；不叫“吃饭”叫“用餐；不叫“（ ）”叫“（ ）”；不叫“（ ）”叫“（ ）”；不叫“（ ）”叫“（ ）”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2df407126f85ec3a87c24028915f804d2b1687b4.html