课题 课型 新授课 济南的冬天 总课时 一课时 第一课时 1、了解老舍的生平及其代表作品，掌握“镶、水藻、贮蓄、澄澈、 空灵”等一批雅词。 2、理解比喻、拟人等修辞方法及其作用。 教学3、学会运用“找景物，抓特征”的方法阅读写景类的散文，并养目成积累佳句的习惯 标 4、培养学生边读书边思考边圈点批注的习惯。 5、培养学生热爱祖国大好河山的感情，进一步增强学生的审美能力。 教学过程 1.《济南的冬天》一文的作者是 。 原名 ，字 ，满族人。北京人。现代著名 。 先代表作还有话剧《 》《 》，长篇小说《 》行独等，被称为“ ”。 题目中的“济”应读 。 立2．本文的体裁: 。 学3．给加粗的字注音。 习 （1）济南真得（ ）算个宝地 （2）暖和（ ） （3）树尖顶着一髻（ ）儿白花 （4）贮（ ）蓄 （5）给蓝天镶（ ）上一道银边教 一提起北国的冬天，总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”迁这样的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与移众不同：它的气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍导入 上冒着点热气”，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起到济南领略济南冬天的奇景。（出示目标） 1937年，发表长篇小说《 》。 1．给加粗的字注音。 先学检测或展示 （1）济南真得（ ）算个宝地 （2）暖和（ ） （3）树尖顶着一髻（ ）儿白花 （4）贮（ ）蓄 2．联系句意说说下列加粗词的含义。 （1）济南的冬天是响晴的。 响晴： （2）响亮的天气，反有点叫人害怕。 响亮： （3）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。 安适： 范读课文，并出示问题组： a．济南冬天的总的特点是什么? b．课文写了济南冬天的哪些景物? 环 c．表达了作者怎样的思想感情? 节课堂交互学习 环研读探究 ①整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生自由探究，进一步深入理解文章。 a．济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 节 b．济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点? 二 ②自由探究 a．你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? b．有感情地朗读你所喜欢的语段。 学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答，互相补充。 [明确] a、济南冬天 一 总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。 b、写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”。 c、作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚。 一、联系句意说说下列加粗词的含义。 （1） 他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的 呢！ 慈善： （2）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 整体达标检测 秀气： （3）……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 空灵： 二、读句子，回答问题。 （1）对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 （从整个句子的意思看，作者对济南冬天的感受是什么？） （2）小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。 （既然说北边缺着点口儿，怎能说“整”把济南围了个圈儿？） 1．课后练习第一、2题，第二大题。 2．完成掌握语文本课的有关内容。 3．延伸作业。 拓展巩固练习 请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。 4.本文情景交融，作者有时创设情景，有时进行联想，来表达感情，请联系以下文字作具体分析。 古老的济南，城内那么狭窄，城外那么宽敞，山坡上卧着 些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2f557636a31614791711cc7931b765ce05087ade.html