五年级上册古诗《秋思》教案 教学目标： 1:正确流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2:借助注释、插图理解古诗意思，反复朗读，联系生活实际感悟，品味诗中描绘的意境，体会诗人表达的情感，揣摩诗人的表达方式。 教学重点：? 借助注释、插图理解古诗意思，反复朗读，联系生活实际感悟，品味诗中描绘的意境，体会诗人表达的丰富情感，揣摩诗人的表达方 式。 教学难点：? 体会诗人表达的丰富情感，揣摩诗人的表达方式。 教学准备：幻灯片。 课时设计：一课时。 教学过程： 一：导入 同学们，在讲新课之前，老师想问你们，我们以前有没有学习过关于思念家乡的古诗。比如：床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。还有独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。今天我们来学习一首关于思念家乡的古诗《秋思》。 二：板书题目“秋思”二字。先来看题目，同学们怎么理解“秋”和“思”？这首诗的作者是谁？板书“张籍”。检查前置作业，谁来给介绍作者？生回答完，老师出示幻灯片（作者资料）。 精心整理 三：出示幻灯片，一起了解这首诗的写作背景。 四：老师读古诗，要求学生认真听，注意老师朗读的语音语调，和多音字的读音。出示幻灯片，学生自己朗读。单独找同学读，师生评价是否读对了节奏和多音字。大家一起读。 五：学习词句，知诗意。 1：读第一句诗，联系此时的季节，落叶会归根，大雁会南飞。秋风 勾起诗人的思乡之情，（板书秋风勾起思乡之情）。想父母，想孩子，想妻子。读第二句诗看看诗人想干什么（想给家人写封信）。（板书信）前两句连起来怎么理解？找同学来说。然后出示幻灯片一起看前两句的意思。 2：引导同学们展开想象，假如你就是张籍，你相对你的亲人说些什么？老师已经从你们说的内容里感受到了诗人浓浓的思乡之情了，把我们所有的话加起来够表达张籍的思念之情吗？（不够），他有太多太多想要说的内容……， 3：你们能把诗人的这种心情读出来吗？谁来读读。大家一起来读。总结前两句，尝试背诵。 4：张籍就这样写了好几页纸，第二天，终于把信给了捎信的人。老师朗读后两句诗，同学们结合我们书上的画面告诉老师你看到了什么？解释“复”和“行人”，“又开封”的意思。谁来理解后两句的意思，生回答后，老师出示幻灯片一起看后两句的意思。 5：老师扮演捎信的人，找一位同学上来扮演张籍。 6：可以看出当行人要走的时候张籍很着急，很担心，谁能把这种感觉读出来，分别找两位同学读，大家一起来读。总结后两句。尝试背诵。 7：整首诗的意思都已经理解。请同学们带着作者的这份浓浓的思乡之情朗读这首古诗。（放音乐） 精心整理 8：着名的诗人王安石跟我们一样特别喜欢这首诗，我们看看他是怎样评价《秋思》的。“看似平常，最为奇崛”。“奇崛”是独特，不平凡的意思。出示幻灯片。找同学读奇崛在哪里。 9：让我们再一次走进诗中去体会这份独特不平凡吧。全班齐读。把书合上尝试背诵。 六：板书设计 秋 思 唐 张籍 七：作业 1:有感情有感情地朗读《秋2: 想象诗中描绘的画面， 秋风 思》，并会默写下来。 把《秋思》改写成一个小故事. 思念 精心整理 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/300abc9953ea551810a6f524ccbff121dd36c5fd.html