课题： 第三课 社会生活离不开规则 第二课时 遵守规则 地 点：八年12班 一、教学目标： 知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障；理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。 能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。 情感、态度与价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。 二、教学重点：自由与规则的关系。 三、教学难点：自觉遵守规则，维护与改进规则。 四、教学方法：案例分析法、情境设置法、探究活动、讲解法等相结合 五、教学时数：1课时 六、教学过程 复习： 1、社会秩序的作用？ 2、社会规则的作用？ 导入新课 【播放视频】相声《我忍不了》。 【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为？(2)你发现还有哪些“忍不了”的行为？(3)这些“忍不了”的行为会带来怎样的后果？(4)相声中反映的问题究竟出在哪里？ 学生发表各自看法。 教师总结：这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。怎样遵守规则呢？这是我们这节课要学的———遵守规则。 讲授新课： （二）遵守规则。 1、自由与规则不可分 【心灵感悟】《自由不是任性妄为》 一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生 命安全也就没了保证。 【教师提问】你从中获得什么启示？ 【学生回答】有规则才有自由。 【教师总结】规则和自由并不矛盾，规则约束着人的行为，也保障着人的自由。我们只有发自内心地敬畏规则，心甘情愿地接受规则的约束，才能获得真正的自由。 2、自觉遵守规则 【播放视频】《礼让杭州 为杭州点赞》 公交车首当文明先锋，引发社会跟进效仿。 杭州的“斑马线礼让”最早从公交车开始。早在2007年，，杭州市公交集团就制定了《公交营运司机五条规范》，其中明确规定“行人经人行横道时减速礼让”，从制度上保障“礼让”的实施。 “礼让”成全民共识，交警为文明提供“安全阀”。 杭州交警部门接连推出多项交通整治措施和系列宣传，让“礼让斑马线”更深入人心。对未礼让斑马线的机动车进行实时录像，作为处罚依据。对不让行的司机，依法对其处以100元罚款，记3分的处罚。造成交通事故的，处200元罚款，记3分。 而今，在杭州，礼让行人已经成为司机的自觉行动，更成为杭州的“城市名片”。 【教师提问】杭州“斑马线礼让”是如何炼成的？你从中获得了什么启示？ 【学生回答】杭州“斑马线礼让”是通过法规约束、宣传引导、社会倡议、自觉行动逐渐炼成的。从中可以看出，遵守社会规则需要他律和自律，且需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心、外化于行。 【教师总结】从被动、被迫地遵守规则到主动、自觉地遵守规则和法律，表明我们的社会在一步步走向成熟。而其中，做到自律、自觉遵守规则，法律是最为重要的因素。 3、维护与改进规则 【体验活动】请同学们模拟以下这些劝导他人遵守规则的场景，并与周围的同学分享自身体会。 (1)图书室有人大声喧哗，你会对他说：______________。 (2)公路上有人边骑自行车边打手机，你会对他说：______________。 (3)你父亲喝酒后要开车出门，你会对他说：______________。 (4)在银行办理业务时有人插队，你会对他说：______________。 学生发表各自看法。 【教师总结】我们在劝导他人遵守规则时要做到有礼、有理、有节，如果自身受到威胁，要机智地向他人求助。 【规则之变】阅读材料并思考问题。 从“跳石”到“人行横道线” 人行横道线可以追溯到古罗马时代。那时候，在庞贝城的一些街道上，人、马、车混行，交通经常拥堵。为了解决这个问题，人们把人行横道加高，使人与马车分离；又在接近马路 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/306a0c6b28160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d0d.html