《小小的船》 教学设计 教学目标： １．认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。 ２．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ３．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重点： 识字、朗读和背诵课文。 教学难点：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学用具:生字词卡片，教学挂图，小黑板等。 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜行又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？ 师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么？（欣赏《小小的船》） 二、揭示课题，初读课文，识字生字 今天，我们要学的课文就是这首歌词《小小的船》（板书） １．初读课文，感知课文内容。 （１）提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。 ２．学习生字。 （１）引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流记字方法。 （２）全班交流识字方法。 师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？ 师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢？ ３．检查学生的识字情况。 师出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。 （１）指名读：让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。 （２）小组同学以比赛的形式认读生字。 （比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。） （３）同学以“开火车”的形式，认读不带拼音的生字，教师及时表扬。 （４）师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带拼音的生字，学生齐读。 三、读好课文，想象中创新。 １．引导学生观察插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的月儿”，“蓝蓝的天”，进而读好诗句。 ２．指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？ ３．齐读。 ４．放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？ ５．小组合作学习，可让学生认自己喜欢的方式朗读课文。 ６．指名试背，谁能把喜欢的语句背给大家听听呢？ ７．齐背。 （通过联系生活实际，激发学生的情感，并在读中感悟，多次的指读，学生已能背诵课文，给学生展示的机会，激发学习热情。） 四、总结。 学生们自由畅谈，总结本节课收获。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/30a344d55e0e7cd184254b35eefdc8d377ee1425.html