《小小的船》随笔 《小小的船》随笔IBy:yimduo] 今天学习《小小的船》，课前和同事讨论：一年级的阅 读教学没有必要分析字词句，只要能引导学生进行多种形式的读,激发学生阅读的兴趣就行。 “月亮”的谜语导入。我唱了《小小的船》这首歌，并说明这一课就是歌词，孩子们的兴致 马上高涨起来。学生跟我一起书空板书课题。指名读课题，你从课题中知道这只船是什么样 的？（小小的）你能读岀“小小的“的感觉吗？初读课文，三个要求：借助拼音读准字音、 画出生字、把句子读流利。指名读课文，正音。纠正平翘舌音、“月儿、船儿”两个儿化音、 末句中的停顿。自由读，看图想像夜空的景色。把自己最喜欢的一句多读几遍。读给同位 听。指划读一读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。教师唱歌，学生闭上眼睹想像坐在月 亮船上看到的景象。加动作表演读。男女生分句读，齐读。背诵，不会背诵的可以看书 读。检查生字词。a、出示词语。指需读，正音。说说“弯弯多",闪闪的"什么。b、出示 生字。指名读，相机进行识字教学。“谁能帮他认识这个字？ ““你有什么办法记住它？ ”口头 组词。（指导写字。）整节课孩子们兴致很高，甚至一度出现了失控局而。无论是读，还 是思考，或者是表演，几乎所有孩子都跟得上进度。以往不举手的孩子积极举手了，以往因 为没有被叫到而不举手的也举手了，以往声音小的声音响亮了，以往不认貞•听讲的也大声朗 读并且积极发言了。这廿课虽然纪律不太好，但是孩子们在跟着老师的思路学习，他们是有 兴趣地、主动地学习，而不是应付课堂。低年级阅读教学要教的不是逐字逐句分析字词句， 而是要激发起孩子们阅读的兴趣，让孩子们张开嘴、读出自信！读，有兴趣读，在读中寻找 乐趣，什么思想内涵、句式结构都在潜移默化中印在了孩子们的脑子里 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f56dd609cf1755270722192e453610661ed95acf.html