教育随笔：教室空间太小，影响开展游戏吗？ 问题研究 观 察 实 录 问 题 讨 论 1、问题：教室变大，是否真的有利于幼儿开展游戏活动？ 2、讨论：空间变化对幼儿游戏行为的影响。 3、结果：教室扩大，空间变化确实给教师带来了很大的方便，幼儿的游戏大环境也更舒适了，但是幼儿与环境的互动并没有以前那么好，幼儿专注在游戏和游戏材料中，幼儿之间的交流互动也比较缺乏了。教师应在开设区隔空间的同时也设置一个开放性的空间，以便幼儿进行团体规则游戏，和增强幼儿之间的合作与交流。 感 悟 与 收 获 1、提升的知识与经验：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”只有当环境适应幼儿的特点和需要时，幼儿才会积极主动地去适应环境，在与环境的交互作用中获得发展。随着幼儿经验的不断丰富，环境也要有相应的变化，以激发幼儿积极探索的欲望。活动室的空间安排有两种，一种是开放式的，一种是区隔式的，区隔的空间便于幼儿开展多种组群的合作性游戏以及通过操作进行的探索性游戏，而开放的空间便于进行团体规则游戏。 2、自己的收获：从本次活动的探讨中，我们知道游戏空间的大小对幼儿的游戏行为有着直接的影响，因此，我们在设置幼儿游戏空间时，要考虑到游戏空间的大小是否适合幼儿游戏的。空间不能太大以致无人际互动；较小空间能产生安静的社会性游戏和结构游戏，但空间不能太小以致多身体攻击。所以我们要善于利用教室内的闲置空间，巧妙地把死角设计成为幼儿的游戏场所。 质疑与思1、教室空间太小，真的不利于开展游戏吗？ 考 2、是不是可以多利用一些闲置的空间和不被注意的材料，来增加幼儿的游戏兴趣呢？ 3、如何使用这些空间和材料呢？ 活动名称：人到哪里去了？ 内容：在大规模改建后，教室面积比原来大了一倍，用柜子把教室分隔成7个不同的活动区后，幼儿能选择自己感兴趣的活动，感觉幼儿的声音轻了许多，可以安心在角落中观察几个幼儿的游戏了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32d68a1cbfd126fff705cc1755270722192e59c6.html