龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 交往主题绘本对中班幼儿同伴交往能力影响的实验研究 作者：凌霜霜 来源：《丝路视野》2019年第13期 摘 要：在幼儿阶段培养孩子的同伴交往能力符合幼儿的身心发展规律，这对于促进幼儿社会化具有十分重要的作用。在培养中班幼儿同伴交往能力的过程中应用交往主题绘本，能够发挥交往主题绘本的优势，实现中班幼儿交往能力的有效培养。 关键词：交往主题绘本 中班幼儿 同伴交往能力 实验研究 一、引言 幼儿园中班阶段的孩子已经有了一定的自我认知能力和交流表达的能力，这为幼儿的社会化发展奠定了基础，而同伴交往能力是促进幼儿社会化发展的重要内容，对于幼儿的全面发展和健康成长具有十分重要的作用。因此，在幼儿园中班教育教学中培养幼儿的同伴交往能力是重要的教育内容。在进行教学的过程中教师要不断整合教学资源，创新教学方式，而主题交往绘本教学素材在培养中班幼儿同伴交往能力的过程中发挥着重要作用。 二、交往绘本与中班幼儿同伴交往相关研究 在交往主题绘本教学中，教师能够结合幼儿的实际情况为幼儿创设相应的学习情境，幼儿在学习过程中能够共同参与到教师组织的教学活动中，从而进行幼儿之间的友谊互动。例如在《小白找朋友》绘本教学中，教师引导幼儿探索：小白做的不可思议的事情是什么？他扬帆出海之后发生了什么事情？请你和小伙伴一起从绘本中找找答案。在这样的教学情境引导下，幼儿能够通过学习活动，通过绘本提供的支持展开友谊互动。其次，交往绘本能够启发幼儿进行同伴交往的兴趣。中班阶段的幼儿在身心发展上需要进行与他人交往，而在此过程中利用交往绘本对幼儿进行教学和引导，能够使幼儿主动地参与到同伴交往活动中，并且在交往过程中感受到同伴交流互动带来的乐趣。如通过《小猪变形计》的教学引导，幼儿能够明白我们自己在世界上是独一无二的，在与朋友交往的过程中要发现对方的优点和自己的优点，不能用自己的缺点和别人的优点去比，也不要随意模仿别人从而失去了自我，通过这样的绘本阅读引导，能够使幼儿在同伴交往的过程中更好地保持自我，保留自己的个性。 三、影响中班幼儿交往的因素 （一）个人因素 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 个人心理因素的影响主要体现在幼儿遗传或自身个性特点方面。由于幼儿的身心发展规律影响，使得幼儿在发展过程中表现出了不同的气质类型。从具体表现来看，不同类型的幼儿都表现出了不同的个性特征，如胆汁质的幼儿脾气较大，性子急。而抑郁质的幼儿不爱主动与他人交往，这样的个人因素有着不同的个性发展特点，对于幼儿的同伴交往产生了相应的影响。 （二）环境因素 环境因素涉及多个方面包括幼儿的家庭生活、幼儿园学习生活等等，幼儿处在不同的环境中其同伴交往能力和意愿也会受到多种因素的影响。如单独与父母居住的幼儿同伴交往能力往往比祖孙三代共同生活的幼儿交往能力强，因为三代共同生活的家庭中，由于隔代长辈的过分关爱使得幼儿会以自我为中心，这样的教育方式不利于幼儿的同伴交往能力发展。 四、应用交往主题绘本对中班幼儿交往能力培养策略分析 （一）结合中班幼儿身心发展規律选择相应的主题绘本 交往主题绘本的选择是进行教学的基础，不同主体的绘本故事对于幼儿教育的侧重点不同，对于幼儿的同伴交往能力而言，教师在教学引导的过程中要结合中班幼儿的实际情况，考虑幼儿的个性发展和成长需求选择适合幼儿的交往主题绘本，这样才能对幼儿的同伴交往能力产生正向影响。例如教师根据《鼠小弟荡秋千》主题绘本进行教学活动，该故事运用形象的插图描绘了老猫摔下秋千时狼狈的样子。根据这样的主题绘本，在知道幼儿学习的过程中教师可以为幼儿创设相应的情境，根据中班幼儿的实际特点选择相应的引导方式。 （二）结合中班幼儿同伴交往需求选择相应的绘本 教师在对中班幼儿进行同伴交往能力培养的过程中，首先要转变自身角色，认识到幼儿是学习活动中的主体，这要求教师在引导幼儿培养同伴交往能力时，考虑幼儿的交往需求。因此，教师在日常教学和生活中要认真观察幼儿的生活，发现幼儿在同伴交往过程中存在的问题，选择相应的绘本素材进行引导，这样才能使幼儿不断提高自己的交往能力，拥有更好的社会适应性。例如教师根据《城里最漂亮的巨人》进行教学活动时，教师在引导幼儿针对故事情节展开探讨时，首先结合自己的想法进行分享：如果我是城里最漂亮的巨人，我会这样做……在分享活动结束之后，教师反问幼儿“那如果你们是城里最漂亮的巨人，你们会怎样做呢？”通过这样的绘本教学活动，能够引导幼儿积极参与到教师组织的教学活动中，通过全面地了解绘本内容，更好地发展幼儿的同伴交往能力。 五、结语 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 综上所述，交往主题绘本对幼儿同伴交往能力产生了较大的影响，教师在教学活动中要善于利用交往主题绘本，通过选择相应的绘本素材，选取相应的教学方式对幼儿的同伴交往能力进行培养，才能使幼儿具有良好的社会发展性，从而更好地培养幼儿的社会适应能力。 参考文献 [1]丁兰.绘本对中班幼儿同伴交往策略影响的分析[J].华夏教师，2018（03）：86—87. [2]潘婷.交往主题绘本对中班幼儿同伴交往能力影响的实验研究[D].上海：上海师范大学，2019. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3303838ca01614791711cc7931b765ce05087a8a.html