法国作家都德在小说《最后一课》中写到“法兰西语言是世界上最美的语言……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住自己的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。一个民族的语言是维系这个民族的根系，热爱自己的母语重视自己的母语应该是热爱本民族的表现。然而在应试教育的今天，语文是最难提高成绩的学科，目标不好具体，方法难立竿见影，学习内容大有漫无边际之感。在一切看成绩，一切追求急功近利的今天，学生和很多任课教师都认为语文属于高投入少产出的学科，好钢自然应该用在刀刃上，把功夫用在数理化、用在英语上，成绩立马提高。好多学生的英语成绩要比语文成绩高得多。学生在语文早读时背英语，在语文课布置阅读时感觉浪费时间，宁肯做其他学科的练习题。语文的阅读作业实在是不合应试适宜。我们语文教师布置学生练字，教理科的班主任会说“字写工整了就行，别花那么多时间”，学生读一本文学作品，教理科的班主任会训斥挖苦一番。以前曾有过理科班主任和本班语文教师因为学生阅读而发生争执的事情。有的班级甚至明令禁止学生读小说。现在学生的阅读也只能是快餐式的：杂志、名句、老师整理好的作文素材，还有专门为学生出的阅读快餐集子。悲哀阿，我们的学生上到高中了，《西游记》没读过，《水浒传》没读过，更别说《红楼梦》。有的学生由于家庭条件的制约，小时候没读过一本童话故事，学校阅读条件也不够好，所有的阅读仅限于各学科的教材。现在有些教师，有些学校领导，有些家长一看到学生读小说就认为是不务正业，见之而色变。更可悲的是学生自己认为阅读就是浪费时间，阅读只是为了学累了休息一下换换脑子。有这样的想法，阅读就不可能成为真正意义上的阅读。而阅读对语文的意义不亚于水之于根，阳光之于动植物。没有阅读，语文的学习就是无源之水、无本之木。在基础教育阶段，没有阅读的语文还叫语文吗？当语文也全都变成试题的时候，语文还有什么意义呢？我们看现在一些高中学生写的东西：字像乱草，错别字连篇，病句比比皆是。这些都是基础层面的硬伤，上到高中了，还能从哪儿去补呢？小学、初中的台阶没有垒好，现在要去面对高考，还要按高考的要求来要求这些学生——做题、做题、做题，意义何在？这些学生如果在高中里能安心认真地读几本好书的话，那也真算没白读高中了！ 其实阅读的意义还远不只在语文上，更重要的意义是在生活上，在思想与人格上，在修养上。而这些，相对于迫在眉睫的高考，更该免提了！ 众人熙熙,皆为利来；众人攘攘,皆为利往。大语文的利太远了，远得没有人看见…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34aceeba590216fc700abb68a98271fe910eafff.html