小说知识 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 小说是与诗歌、戏剧和散文并列的一种文学体裁，它以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 一 人物描写 1外貌描写、动作描写、语言描写、心理描从描写的内容看，小说的人物描写的方法主要有：写、神态描写。 外貌描写是对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行的描写。 语言描写是对人物的对话、独白及语气声态进行的描写。 动作描写是对人物身体、四肢的活动进行的描写。 心理描写是对人物内在的心理活动诸如思想、回忆、梦幻和情感倾泄等进行的描写。 神态描写是对人物面部的脸、嘴、眼、眉、鼻、耳等所显露的笑、哭、怒、悲、愁以及沉思等进行的描写。 2从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。 正面描写就是作者从自己的角度，通过自己的眼睛和判断来描写人物，而侧面描写是作者借助小说中的其他人物的动作言语神态心理及评论来描写所要描写的人物。侧面描写能起到衬托的作用。 人物描写的目的在于表现人物的独特性格和思想精神。有怎样的性格、思想、精神和品质就会有怎样的外貌、神态、语言和动作表现。 二．故事情节 1．故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。 三．环境描写 1．环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。 2．自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。 3．社会环境描写，主要是对人物活动的社会状况进行描写，社会环境包括社会所处的时期、社会制度、社会风貌、风俗习惯等。 4．环境描写的作用主要有： （1）交待故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。 （2）渲染气氛、烘托人物； （3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用 小说的文体知识 1.小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。 2.人物形象、故事情节、环境是小说的三要素。 人物形象是主要要素，是作者把现实生活中的人；同人物原型提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。 故事情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分，有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节都是虚构的。 环境包括社：会环境和自然环境，是为了衬托人物、渲染气氛，给情节的发展提供背景和场所。社会环境主要指故事发生的时代背景；自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、景色、场面等。 3.小说按其人物的多少、篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇、微型等几种；按其题材，还可分为历史小说、科幻小说、言情小说等等。 分析人物形象。 一、要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。 如分析《最后一课》中小弗郎士的形象： 小弗郎士原来是贪玩幼稚的小学生，因为怕老师责备他没有背分词的用法．就想逃学。然而，他想不到这竟是最后一堂法语课!这最后一课。使他深受教育，激起了他强烈的爱国主义感情，使他忽然长大了，懂事了。只有了解了《最后一课》所写的故事的背景：普法战争中法国国土的沦丧，阿尔萨斯和洛林沦为德国的殖民地，这里的法国人民失去了自由，才能把课文的思想内容分析得准确、深刻，才能体会出小弗郎士感情变化的原因。 第二、要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。 如《故乡》中写闰土的肖像变化：“我”与闰土第一次见面时，他是“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套—个明晃晃的银项圈”。当“我”20年后回到故乡又见到闰土时，他“先前的紫红的圆脸已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹……头上是一顶破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟索着．那手也不是我所记得的红活圆实的手。却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。闰土外貌的变化说明了旧中国在军阀黑暗统治下，农村破败。广大农民陷入极端贫困的境地：通过分析闰土的外貌变化，可以分析出他的思想性格的变化，进一步理解小说的主题。 在《孔乙己》中他这样写了孔乙己的肖像：“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破似乎十多年没有补，也没洗。”“青白脸色”是不事劳动又营养不足的结果，“皱纹间时常夹些伤痕”是被压迫、被侮辱的标记，衣服破脏和花白胡子乱蓬蓬的是孔乙己贫穷而又懒散的证明。特别是那件长衫，鲁迅先生是着重写了的。这件又脏又破的长衫，深刻地揭示了孔乙己这个旧社会穷读书人的精神状态：他的社会地位是低下的，但在思想上却仍然把自己看成一个“上等人”，即使穷得“站着喝酒”，也不肯脱掉那标志着“读书人”、“上智者”的长衫。这种矛盾着的外相，正是孔乙己在封建文化教育的毒害下所形成的读书高贵、劳动卑贱、欲上不能欲下则不甘心的病态心理的集中表现。 ②分析人物的语言，要抓住最能表现其性格的语言。 如《孔乙已》一文写孔乙已给孩子们吃茴香豆时说的话：“不多了，我已经不多了。”“多乎哉?不多也。”这种只有孔乙已才有的个性化语言，深刻地揭示了他深受封建科举制度毒害，迂腐而善良的性格特征。 ③抓住最能表现人物个性的动作。 ④抓住人物的心理活动。 (2)分析环境描写的作用。 环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展的。分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深入理解小说的主题思想。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f9649089a89680203d8ce2f0066f5335a8167af.html