第一课《蒹葭》教学案 学习目标： 1、熟背《蒹葭》，了解重章叠唱特点，体会写景对情感表达及主题深化的作用。 2、探讨诗歌中“伊人”形象及写法，今天赋予其怎样新意。 学习重难点： 3、体会写景对情感表达及主题深化的作用。 4、探讨诗歌中“伊人”形象及写法，今天赋予其怎样新意。 学习过程： 一、 课前预习导读 1、读出诗的感情，写出韵脚字 2、抄写生字并注音 3、把诗中重点词语的解释汇总，写在下面。 4、诗歌写的是哪个季节的内容呢依据是什么 5、能否看出是一天中哪个时间呢写出理由。 6、诗歌中都描写了哪些景物所写景物分别有什么变化写景有什么作用 7、伊人位置有何变化 主人公追求到伊人吗当时心情如何 8、诗歌分几部分有什么特点每部分开头用什么写法 二、课上导学交流 1、对于主人公来说惊喜只是暂时的，失望怅惘痛苦却是绵长的，那萧瑟的秋境正是主人公这种心绪的外化，这叫什么写法 2、你感觉主人公是一个怎样的人呢依据是什么 3、让主人公千辛万苦执著追求的伊人一定是美丽的，然而诗歌没有直接描写，我们却感觉出来了，这叫什么写法 4、“伊人”是美丽的，然而这种美又是朦胧的，在主人公的视线中若隐若现，时有时无，似水中月，雾中花，这种美是怎样产生的呢 5、这是作为爱情诗我们所理解的“伊人”形象，实际上“伊人”的内涵可以有更为丰富的理解：人生中有许多美好的东西是我们执著追寻和向往的，你能举个例子吗 三、背诵竞技 四、课堂检测见练习册 五、拓展、同学们结合自己对本诗的理解，也采用泰戈尔诗的形式仿写几句。 “世界上最遥远的距离 ︱不是生和死 ︱而是我站在你面前 ︱ 你不知道我爱你 ” ㈠世界上最遥远的距离 ㈡世界上最美的距离 不是—————— 不是生和死 而是—————— 而是——————— ———————— ————————— 六、学习反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34fb757ea12d7375a417866fb84ae45c3a35c272.html