想象词境品诗情 ——《念奴娇·赤壁怀古》教学设想 古代诗词的鉴赏，主要包括语言、形象、表达技巧、思想内容以及诗词中所描绘的生活图景和表现出的思想感情融合一致而形成的意境几个方面。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，语言明白晓畅，不构成教学障碍。真正困难的是：如何引导学生深入到意境和诗情中去。在教学中，我是这样做的： 一、准备相关知识 要懂得诗词的内涵，一定要知人论世，孤立地去看一首诗词，往往很难读懂读透。初读其词、不解其人的中学生恐怕很难理解：面对如此波澜壮阔的赤壁江山，遥想以前叱咤风云的历史人物，作者怎会生出“人生如梦”的感慨呢？不是太消极了吗？原来苏轼虽然才华横溢，且忧国忧民，深有抱负，但仕途却颇为坎坷，曾一次入狱，多次遭贬和外放，在新旧党争的夹缝中生存。神宗元丰二年，苏轼因作诗讽刺新法被捕入狱，出狱后被贬为黄州团练副使。在黄州，苏轼曾两游赤壁，，在赤壁山水之间，排遣自己的郁闷之情。《念奴娇·赤壁怀古》即写于这个历史时期，不妨看作是这个时期词人心态的投影。这些相关知识的介绍，为学生理解这首词开启了一个窗口。 二、想象斑斓的画面 以最简省的笔墨写赤壁壮景，用形象的笔勾勒人物，借写景和怀古表达词人追求、失落、解脱等复杂的心绪，是这首词的最大特色。让学生成为这首词景物、人物描写的直接参与者，是把握意境、深入领会的关键。我要求学生借助已有知识和经验，充分发挥想象，描绘词中展示的画面，有同学是这样描述的：“大江水日夜不停地向东奔流，浪涛声声。古老城垒的两边，赤壁古战场，衣袂飘飘的诗人凝神注视：陡峭错落的山壁高插云霄，汹涌澎湃的浪涛拍打着江岸，滚滚的江流卷起千万朵雪白的浪花……面对此景，诗人不禁心潮起伏：逝者如斯，滚滚的历史长河该淘尽了多少英雄人物啊”——这是一幅阔大空间与漫长时间背景下的赤壁壮景图。在上下阙由写景向写人变换时，启发学生注意前后的关联：江山形胜，钟灵毓秀，那横槊赋诗的曹操，那跃马横枪的张飞，那城头抚琴的孔明……风流人物足以和这壮美的赤壁江山相映生辉。而最让作者敬仰的，则是那少年得志的周瑜。在下阙对周瑜形象的描绘中，同学们激情高涨，有的侧重于描绘绝代佳人小乔烘托下周瑜的英伟外貌和傲岸气质，艳羡他的春风得意；有的着意于表现其峨冠博带，羽扇纶巾，，运筹帷幄之中的儒将风度，仰慕他的风流儒雅；还有的则致力于展示赤壁的冲天火光中周瑜谈笑破敌、指挥若定的统帅风采，敬佩他的雄才大略。在描绘中，学生自不过然地体会到作者对祖国壮美河山的热情礼赞，对英雄人物的思慕和向往，体会到作者于写景和绘人中营造出的恢宏意境。 三、连缀起伏的情感 这首词上阙写景，景中寓情；下阙怀古，崇人嗟已，不但感情脉络分明，且大起大落，纵横开合，往复腾挪。在前面想象画面的基础上，我设计了两个问题，意在以诱导启发的方式引导学生将词人起伏的情感连缀起来。一个问题是：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，那么，将古今英雄一笔抹倒吧，反正“是非成败转头空”。顺着词人的思路诱导学生回答：不！故垒两边，嶙峋的山石还默默地记载着这里发生过的一切，浪花朵朵，现实的惊涛中也还有历史的回声！少年英雄周瑜在这里建立的丰功伟业，是岁月之河无法冲洗的。词人的感情由开篇充满古今之感的悲怆转为饱含建功立业愿望的振奋，境界也由开篇的雄健苍凉转为高昂雄浑。另一个问题是：李白不是说过“长风破浪会有时，直挂云帆济苍海”吗？自己也一定能够和周瑜一样，成为历史长河中的风云人物的！联系前面的背景知识，诱导学生回答：怎么可能呢？周瑜用赫赫战功证实自古英雄出少年，自己年过不惑却待罪黄州，一事无成，对比之下，不胜唏嘘。由遥想回到现实，更感朝廷政局多变，自己宦海浮沉，处身孤危，壮志空怀，年华虚度，华发早生，不禁悲戚人生如梦。词人的感情由暂时的振奋又转为沉郁悲凉，悲凉的感叹中饱含着词人壮志难酬但又不忍出世的内心矛盾和精神痛苦。直面现实，还是举杯邀明月，以酒祭江，与亘古不变的江月同销万古愁吧。 四、整体归纳评价 前面以学生描绘思考为主、教师点拨为辅的双边活动，旨在通过学生自身的想象，引导学生进入诗词的意境，在此基础上引导学生去领悟词人渗透在字里行间的复杂心绪。有了前面的努力，教师归纳评价起来也就水到渠成了：该词以雄健的笔触描绘了赤壁古战场的壮观景象，与周瑜的英伟形象，构成一幅赤壁江山图。借助这幅图画，充分表达了词人因壮志难酬而产生的有失落有感伤也有追求有解脱的复杂情感。所以这首词表面上充满了逸气豪情，骨子里却是悲怆的。另外，学生初 见些词所产的疑惑至此也可消除了，诗人“人生如梦”的长叹，和岑参“白发悲花落，青云羡鸟飞”一样，悲叹的是尚未实现青云之志，饱含着不能逞志的幽伤，绝不是一种抽象的人生观的理论表述，所以不能简单视之为“消极”；况且，该词全篇洋溢着诗人的壮志豪情：对祖国江山的热爱，对英雄人物的向往，对事业的追求，对人生的执着，所以这首词意蕴是积极的，人生境界是达观的。正是这种积极达观的人生态度，使得苏轼在政治斗争的惊涛骇浪中，既能保持清高自守的人格，又能应付纷至沓来的外部打击，还能于一次次南迁北徙的历程中举重若轻的“何妨吟啸且徐行”。“充满劳绩，但诗意的栖居在大地上”，苏轼的人生状态于《念奴娇·赤壁怀古》中可窥见一斑。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3773f4d04a35eefdc8d376eeaeaad1f3479311c6.html