两小儿辩日 【教学目标】 1.指导学生能够读通顺文章。 2.能够自主理解文中的词语，整体掌握课文的大意。 3.培养学生质疑问难，训练学生自主学习的能力，培养学生对未知及科学勇于探索的精神。 【教学重点】 1.能够自主理解文中的词语，整体掌握课文的大意。 2.培养学生质疑问难，训练学生自主归纳方法勇于实践的能力。 【教学难点】 培养学生对未知及科学勇于探索的精神。 【教学时数】一课时 【教学方法】 自主学习法 练习探究法 教授法 【教学流程】 一、设疑导入，激发兴趣 春秋时期有一位大学问家--孔子，他博学多闻、知识渊博，尽管如此，但是他还是遇到了让自己不能决也的问题，你知道这个问题是什么吗？今天就让我们1 一起来学习《两小儿辩日》。板书课题，齐读。 二、读日，读通顺 1.生字 2.句读，停顿 A无句读文章 B教材原文 C生自读--展示读 【句读的正确与否是直接影响我们对文本的认识和理解。读顺文章是开始解读文章的第一步。】 三、译日，知文意 1.示例：孔子东游，见两小儿辩日，问其故。 师生共同回顾学习文言句的方法。 问题引导： 在这个句子中，你哪个词语存在疑问？ 在不知道词语意思的情况下，我们可以猜一下，是天马行空的乱猜吗？是符合人们认知规律的合情合理的猜想。 然后把猜想的词语带入句子中，穿糖葫芦的方式去翻译，符合人们的认知规律、合情合理即可。 （简单记写板书1.找出不懂词语，2猜意思，3带入试译。） 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/37bd446dcb50ad02de80d4d8d15abe23482f0312.html