《小英雄雨来》的教学设计及说明 《小英雄雨来》的教学设计及说明设计理念：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。 自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习;在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书;让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。 教学目标：识个生字。 了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国勇敢机智的品质。 理解有志不在年高等句子的意思。 给课文的每部分加上小标题。 教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。 教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 课时安排：课时教学过程：一激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。 他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。 以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习课《小英雄雨来》。 (板书课题)[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。 ]二略读课文知大意指读连接语，明确学习要求默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?自己感受最深的是什么?把小英雄雨来的故事讲给别人听。 如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3870cae3f342336c1eb91a37f111f18583d00cb9.html