课后反思 课题名称 授课教师 版本册次 第一节 尝试对生物进行分类教学设计 田明法 人教版八年级下册 工作单位 单元章节 台前县马楼镇第二中学 第六单元第一章 1.基于教学目标的设计：本节课教师设计了三个分类活动，递进地达成了：按一定的依据分类、按科学的依据分类和应用科学的依据分类这三个要求，体现了学生对概念的形成过程，符合认知以及能力提升的规律。 2.巧设情境：本节课教师创设的三个情境各有用心：打酱油情境让学生基于感受产生共鸣，认同分类的意义；人脑软件的情境强化了学生更好地应用科学的依据搜索生物的意识；误导犰狳的情境在讲授生理功能是分类，尤其是复杂生物体如动物分类的重要依据中显得自然、反思 不突兀，从批判性精神的角度对学生的概念进行强化。 3.善用媒体：本节课媒体的使用大大增加了教学的效果，从素材展示、捕捉信息、互动交流等多方面促使教学目标的有效完成，还为学生更好地展示自己、表达自己提供了平台。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3bcb4345fc4733687e21af45b307e87101f6f88e.html